1、安全教育的物件主體是一線員工。一線員工的最大特點是基本文化素養不足，對複雜的事物接受程度低。

2、安全教育的輸出內容是否足夠的通俗易懂，易學習，易掌握，易使用。根據過去的專案經驗來看，當前大多數企業輸出的教育內容對一線員工是相當不友好的。

3、安全教育的輸出內容是否有足夠的針對性，一線員工其實不需要太多複雜的理論知識，簡單有效適用才是關鍵

4、領導不學，光是員工學，領導到現場就是“瞎指揮，開黃腔”，上行下效，員工的狀態可想而知。

安全培訓分為每日，每週，每月，每季度，每年。

每日的培訓主要是以班前班後會和工前工後會為主，具體交待注意事項，安全風險和控制措施等。

每月的培訓主要是以部門為主，組織某專業或某班主針對作業內容進行專業技術類或者事故案例類或者安全管理類等等，組織開展相關培訓。當然這個活動可以結合你每月的安全工作總結會一同開展。

每季度培訓主要是結合季度安委會開展，這個培訓就要面對全員及學習內容，主要是行業內比較典型的事故案例，法律法規，重點的政策等等，進行培訓學習。

年度培訓主要是集中在年末和年初，通常在年初的時候，組織全員開展安全學習，並組織進行年度安全培訓考試，並簽訂相關的責任書及包保協議。年末是針對全年的工作情況做一個簡要總結，同時也針對全年工作業績比較突出的，開展相應的表彰。

基本上培訓工作就是這些，具體的一些內容，或者其他的一些安全方面相關的一些工作，我們可以隨時交流學習。

我覺得，任何事情只有適合的才是最有效的。如果對於年齡偏小的孩子，要提高安全教育效果，其中安全教育繪本是一個不錯的選擇。教育孩子學會保護自己、辨別危險，就給孩子閱讀安全教育繪本系列。一方面，這種方式孩子們更容易接受，另一方面通過閱讀，孩子們也能夠培養閱讀的習慣，算是一舉兩得。

孩子是父母手心裡的寶，孩子的安全是頭等大事。

可是父母不可能一天24小時守著孩子身邊，孩子大一點了就要上幼兒園，然後是小學、中學。慢慢地要學會面對各種不同的環境和不同的人，怎麼對孩子進行安全教育，讓孩子從小就有安全意識呢？

一、幼兒期的安全教育

從孩子開始學會走路，安全問題就會暴露出來。

家裡的傢俱尖銳的地方要進行處理，插座建議換成安全插座，還有一些易碎的玻璃製品、瓷器、陶器也要放在孩子拿不到的地方。

孩子會說話了，會交流了，就要開始告訴他，家裡哪些部分是危險的，哪些東西不能碰。必要的時候，可以讓他痛一下，進行挫折教育。尤其是廚房，裡面有各種危險的刀具、廚具、燃氣、電器裝置，要告訴孩子沒有大人在場情況下，不要隨便進入廚房。

等到孩子上幼兒園了，就要訓練孩子記住自已已父母的名字、電話號碼、家電的門牌號、上哪個幼兒園哪個班。

經常進行問答式的訓練，讓孩子牢記。

還要讓孩子知道在什麼場景下，應該相信什麼人。

比如在購物中心百貨商場，如果走丟了，應該怎麼辦？教會孩子辨別警察、保安的制服。

孩子再大一點，就要訓練孩子不要相信陌生人。

說認識你的父母，是他們來讓我接你的。或者讓孩子帶個路幫個忙，以及用零售誘惑孩子，這些騙子的套路都要給孩子講，還有在家裡不要給陌生人開門等等，訓練他。

有必要的時候，可以請朋友、同事、鄰居幫忙進行測試，看他有沒有安全意識，爸媽說的話聽進去沒有。

二、小學期間的安全教育

孩子上學以後，會自已看書閱讀了，可以買一些適合孩子閱讀的安全教育的兒童繪本，帶注音的書，指導孩子自已學習。不懂的地方，可以和孩子一起閱讀，讓孩子重視安全。

一般負責任的學校也會和家長一起進行安全教育，比如暑期的時候，學校通常給發給家長一份“告家長書”，提醒家長暑假期間有哪些安全方面的注意事項，包括不要私自游泳等等。

要和孩子一起學習，並講解一些新聞中出現的安全事故的真實案例給孩子聽，讓他明白安全的重要性。

小學三年級以後，孩子有更多的機會接觸到除父母以外的人。

這時候要告訴孩子在什麼場景下要相信或者不相信什麼樣的人。如果沒有父母接送的情況下，一定要和同學接伴，不要單獨行動。

有突發的事情，可以向誰求助？撥打打父母的電話？或者報警求助。

還要對孩子進行交通安全教育。

告訴孩子基本的交通規則，以及哪些情況下要注意什麼。如果乘坐公交車或者校車，上下車的時候應該注意什麼？都要給孩子講清楚。

坐在車上的時候也要注意安全，不要和同學打鬧，要抓牢扶手，避免因急剎車造成摔傷。

三、青少年期的安全教育

當孩子進入青春期後，會有一段時期顯得特別叛逆。這個時候，做家長的一定要耐心，要和孩子做朋友。多從他的視角看問題，儘量去理解他的想法。

青春期的安全事故也有很多，如果是男孩就要注意不要交上壞朋友，教會孩子識別不同的人，應該和什麼樣的交往，不應該和什麼樣的人交往。

哪些場合不能去，哪些東西不能沾。多用事實說問題，父母也可以講講自已年輕時做過的傻事，接近和孩子之間的距離。

如果是女孩更要注意教她如何學會保護自已，不要隨便相信陌生人，不要去有潛在危險的地方，不要隨便上陌生人的車。

如果出去，要隨時告知家人自已的目的地，行進路線。

還要教孩子學會一定場景下的自救行動，壞人想要抓住他們的時候，要大聲呼救，反抗擺脫，迅速逃離等等。

要讓孩子知道，這個社會是複雜的，不是童話世界，一定要有自我保護意識。

只有家長有足夠的安全意識，從小時候開始，全方位地對孩子進行深層次的溝通、教育，才能讓孩子樹立牢固的安全意識，能夠健康快樂地成長。

1.到有安全隱患現場去教育

2通過PPT安全例項來教育

3不間斷的集中學習教育

4做好日常管理

我的文章裡有很多各種方面針對性比較強的安全培訓資料，可以借鑑改動一下，我想對你的安全培訓方面肯定會有幫助的。安全培訓，大同小異。是可以互相借鑑的。

我個人觀點從兩個層面來說：

一、責任

責任的界定主體有家長、社會、行政、法律。歸責的主體有家長、教師、學校。可以發現事故中家長既是受害方，又是責任界定方，同時也可能是被追責方，因此會出現受害方因感情原因將過錯歸究為教師、學校等第三方；管理部門出於維穩與平衡考慮，更多是息事寧人，嚴肅處理內部為首選；法律基本上是缺位的，不到一定程度是釆取不介入態度的。因此很容易導致事件中學校、教師被剝奪話語權。在安全問責上必須引入第三方，專職專權裁定。

二、教育

兩層意思：

1、教什麼？

現編的安全教材基本都是通識性的，系統性權威性不高。即使不用教材，有經驗的管理人員、班主任都能自主展開。以往以交通、用電、出行、防火、防溺水等為主，現在心理、交往、糾紛、遊戲干預、傳染病防控等都需要介入，教師心理準備、知識儲備、策略選擇不可能全部具備。所以安全教育系統性教綱、教材、教法急需開發、落實。現學校基本上接個通知就應急性傳授，不全不準不細，更多是應付迎檢和僥倖心理。

2、誰來教？

現在是上面千條線底下一根針，哪個部門都能發個文然後下來檢查，實質上是管理責任下壓。基層教師忙於授課，不勝其煩，如果不是為孩子安全考慮，絕對不會落實的。即使這樣，出於認知和精力的不夠，教育的效果是無法保證的。所以必須由第三方權責部門專職專人進行教育，效果才能保證，權威才能確立。指望事後處理幾個人，解決不了學生的安全保障問題。

小人物操了天大的心，見笑。

安全教育很重要，安全安全有安才能全。

有效實施安全教育。筆者認為應從以下幾個方面來認知。

一是被動教育和主動教育。被動教育即為灌輸式，但必須做到教育者首先受教育，自己必須掌握安全相關的常識和相應的理論知識，只有自己有一桶水才能給以別人一碗水。接下來就是要以各種形式去教育別人，比如寓教於樂法，案例分析法，視訊講解法等等，或者再適時增加討論環節，效果會更好。主動教育即為自己要教育，這也就是從要我學到我要學的積極轉變，這個有這麼幾種可能，一是自己的經歷讓自己更需要安全教育；二是看到別人的經歷，吃塹長智型的；三是對知識的積累型，也是走向教育者的一個途徑。

二是氛圍的渲染。增加安全氛圍的投入，比如開展一個專案或者一項工作之前，在你所從事工作的地方做好安全宣傳氛圍的營造，發放安全知識手冊，讓大家從視覺上慢慢深入腦海，做到心中有安全，即增強安全意識。

三是走出去，請進來。走出去就是組織受教育者到一些公司企業等地去參觀見學，潛移默化中強化安全意識；請進來就是讓一些和安全工作有密切聯絡的部門或者機構給受教育者授課。

四是建立安全員制度，制定獎懲措施，讓大家做到在其位謀其職，增強職責意識，也就有了安全的保證。