、為學生扣好人生第一粒扣子做準備 幼兒園學習是學生接受教育的啟蒙階段，為了減輕幼兒學習的負擔，在幼兒園雖然沒有很繁重的學習任務，但是幼兒園時期的學習是培養學生的學習興趣和學習習慣的關鍵時候。為學生一生負責幼兒園的老師不能只是被動的接受教學任務，而是要主動的去。完成教學任務，以培養學生學習興趣和學習能力。

老師積極主動的去肩負起自己培養孩子的責任，需要的是師德師風建設做後端。 只有對學生高度負責的老師，才會把培養學生一生的發展造成自己教學目標。

具有這樣高度自覺性的老師在目前幼兒園教學階段大有人在。但是也有部分人沒有這種高度自覺性，這樣的老師則需要師德師風建設來約束和管理。所以說幼兒園的師德師風建設是為學生扣好人生第粒扣子做充分準備的。

2、以身作則，為學生樹立標杆 幼兒自我創造能力可能不是很強，但是他們的模仿能力卻超出成年人。成年人的所作所為都會被幼兒們盡收眼底，在有機會的時候他們就會模仿一番。同樣道理老師的一言一行，一舉一動全部都在幼兒園小朋友的眼裡和心裡。他們基本上會以老師的行為為標杆來指導自己的行為。

幼兒園的師德師風建設從根本上規範了老師的行為。子曰，“六十而耳順，七十而從心所欲，不逾距”孔子論述的是人生的自然法則，這個道理放在對教師的行為規範方面同樣行得通。幼兒園的教師應該在遵守師德師風的基礎上規範和指導自己的行為。

重要性：

第一，是教育事業的需要。教育是育人事業，將關係到社會未來的發展，對人的培養，也是對社會可持續發展的延續，如果師德師風不好，將直接危害這個領域的方方面面工作。

第二，是從教者必須擁有的職業道德。教師作為教育的直接面對著和參與者，沒有良好的師德師風，沒有正確的三觀，難以保證教育教育效果 。

第三，學生健康成長的需要。學生成長，絕非只是文化技能的增加，更重要的是人格人品的養成，教師的言行，直接影響學生的認知和言行，關係到每個學生一生的三觀走向。

第四，文明社會所必須的要求。教育這個職業與其他職業有區別，在於她的示範效應，教師的社會責任直接影響到社會的文明進程。

師德師風,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。

我認為幼兒園師德師風建設的重要性主要:

第一,以人為本,關愛孩子。以幼兒為本,是現代幼兒教育的基本價值取向,這就是要求尊重學生的主體地位,尊重幼兒的差異性,尊重幼兒的個人權利。要關注幼兒的全面發展,和諧發展。要充分發揮幼兒主體性、獨立性、創造性,鼓勵幼兒積極主動地學習和參與課間活動,使幼兒的潛力得到充分發展。

第二,嚴謹治學,探求創新。正所謂“學高為師”,教師應當勤奮學習,走在時代和幼兒教育的前頭。教師擔負著教書育人的重任,是從事精神產品生產的勞動者。要使幼兒在幼兒園期間得到全面的發展,需要教師學識淵博,學業精深。

第三,言傳身教,為人師表。教師工作的示範性和幼兒所特有的向師性,使教師在幼兒心目中占有非常重要的位置。幼兒總是把教師看作學習、模仿的對象。言傳身教,為人師表是師德師風的具體體現。

第四,愛崗敬業,甘於奉獻。高尚的師德來自於堅定的教育信念,這種信念是教師的精神追求和奮鬥目標,具體體現在對教育事業具有高度的責任感和強烈的事業心,在工作中能夠以身作則、嚴謹治學、樂於奉獻、為人師表。一個不熱愛教育事業的教師,絕不會做到愛崗敬業。

幼兒教育對一個孩子的成長具有非常重要的作用,而幼兒教師是孩子接受知識的一個主要的關鍵途徑,必須採取措施加強對幼兒教師師德師風的建設力度,引進高質量的幼兒教師,加強對其教育引導、加強監督考核。