對於“調皮”幼兒，不少老師往往把他們的淘氣、打鬧、喜歡搞“惡作劇”等行為看成是有意破壞、搗亂，並隨意扣上“壞孩子”的帽子，這勢必給幼兒成長帶來不利影響。

其實如果我們靜下心來便不難看出，“調皮”幼兒的許多行為與普通幼兒的表現並沒什麼兩樣，只是程度上更強烈一些；許多“調皮”行為還蘊涵著積極向上的因素，如好玩、好動、好問是探索求知的表現，不聽話往往反映出孩子有主見，好爭鬥則體現出孩子有進取心等。只是當這些表現不分場合、時間或者強度過大時，就需要我們理智地對待，進行恰當的引導和教育。

對於幼兒園裡的低齡寶Bora說，他們的認知世界裡沒有那麼多的大道理，三歲左右的孩子還是需要我們來耐心引導的。小朋友調皮搗蛋是很正常的現象，我們不要衝著孩子大吼大叫，會嚇到孩子的。我們可以耐心溫柔的說，寶貝，以後不要這樣做了，這樣做是不對的，可以說其他小朋友都是怎樣做的，我們一起做個好孩子，可以給孩子說，這樣做可以有小紅花作為獎勵呢。

總之，要有耐心哦。

首先多給孩子正確去講，那不能做錯誤的，不安全的，能做的，不能的，當中安全，不安全的，要給幼兒園孩子多給講，這樣孩子慢慢懂的多。

導語：幼兒調皮如何教育方法 ?與調皮孩子相處要講究教育藝術，不能聽之任之，也不能急於求成;不能十分嚴厲，也不能和藹過度。一份耕耘，一份收獲，相信只要採取了適宜的教育方法，這些調皮孩子都能變得活潑而討人喜歡的。

作為老師，應該以科學的態度看待“調皮”幼兒的調皮行為，對於調皮幼兒多給他們一份關愛，善於發現他們的閃光點，並對其進行特別教育。

你好，1. 理解孩子的行為：幼兒階段的孩子天性活潑好動，喜歡嘗試新事物，有時會在探索過程中犯錯，家長應該理解並接受這些行為。

2. 建立規則：為孩子製定簡單明瞭的規則，讓孩子知道哪些行為是不被允許的。

3. 以身作則：家長應該成為孩子行為的榜樣，避免在孩子面前做出調皮搗蛋的行為。

4. 引導孩子思考：在孩子犯錯時，不要急著批評或懲罰，而是引導孩子思考為什麼這樣做是不對的，讓孩子自己意識到錯誤。

5. 獎勵好行為：家長應該積極關注孩子的好行為，及時給予表揚和獎勵，讓孩子知道哪些行為是被認可和鼓勵的。

1. 理解孩子的行為：孩子的調皮搗蛋行為往往是因為想探索新事物，獲得注意和表達自己的需求等心理動機。

2. 設定明確的規矩和界限：製定明確的規矩和界限，告訴孩子什麼是可以做的，什麼是不能做的，讓孩子知道自己的行為會帶來什麼後果。

3. 給予正向的反饋：注意發現孩子的優點和長處，適時給予表揚和肯定，讓孩子感受到父母的關注和支持。

4. 鼓勵孩子積極參與：提供有趣的學習活動和與其他孩子互動的機會，鼓勵孩子積極參與其中，讓孩子感受到與眾不同的快樂。

5. 傾聽孩子的心聲：關注孩子的感受和需求，尊重孩子的意見，讓孩子感受到父母的關心和支持，同時也能更好地了解孩子的內心世界。

6. 與孩子共同解決問題：與孩子一起分析問題的原因，讓孩子認識到自己的錯誤，並與孩子共同尋找解決問題的方法，讓孩子學會承擔責任。