1、本次培訓的課程總體內容豐富，課堂氛圍好。大家都有學習的熱情，每次的課前小互動環境既放鬆了情緒又緩解了壓力。課前小互動是值得推崇的培訓環節，也能夠讓學員們認員。

2、做為一名職能部門的員工，感覺培訓課程內容多傾向於賣場銷售的一線人員，有些課程內容與本職工作相關偏遠，應該在培訓時有針對性。可以課前了解員工的培訓需求，然後製定培訓計劃並實施。

3、提前下發課件教程資料，以免員工在聽課過程中只注意筆記而乎略聽課，這樣可以幫助記筆記慢，文化基礎弱的學員更好掌握學習的重點。對於一些課程需要加入實際案例進行分析。

4、課程的選擇上也可以加上實操性的東西。如：陳列、色彩搭配課就可以配上教具。讓學員實際動手操作。這樣可以增加課程的互動性，更有益於學員對抽象概念的具體理解。

培訓評估從培訓內容、培訓對象的收獲與感想來寫比較簡短。每一場培訓是否真實有效，主要是評估培訓對象的收獲和感想，這樣寫更精鍊。

1.開頭要寫好，突出評估的目的和性質。

2. 概述執行進程評估，明確實施方法和依據。

3. 對評價結果作出解釋、評論並提供參考。

4. 了解評估結果，確保因果關係。

5. 在資源的實施過程中，對評價結果進行了解釋，並提供了參考。

6. 附錄和摘要的寫作是為了幫助讀者快速掌握報告的要點，簡明扼要。

孩子參加了本次的書法培訓班，我作為家長，我感到非常高興，我看到孩子們能夠在書法培訓班上取得這麼優秀的成績，我作為檢查感到非常自豪，我希望孩子們在參加書法培訓過程中，能夠有更好的成績，這對你們做好書法課是有一個很大的幫助，相信你們將來一定會成為一名優秀的書法家的

（1）

不是每一顆貝殼裡都有珍珠

但珍珠一定出現在貝殼中

不是每個人努力都會成功

但成功的人一定很努力

送給正在努力練字的孩子們！

（2）

書法重在藝術性

練字重在實用性

書法是藝術，寫字是技能

學生作業，考試，答卷，需要的是快速寫字……

（3）

堂堂正正做人，端端正正寫字。享受書法，與千古文人密語，領悟筆畫、結構之美，同時尋求內心世界的寧靜。

練字的目的，不是成為書法家，而是練你的專心，練你的耐心，你如果能夠堅持練字，那麼你收獲的不僅僅是一手漂亮的好字！還有你做事堅持不懈的習慣，遇事沉穩不慌的態度！千里之行始於足下！

1、安靜的下午，孩子們慢慢寫書法，慢慢看到進步。

2、以前覺得寫書法不算什麼才藝，也沒什麼難，學了之後，看到自己寫的字真醜，練字真難。

3、頭痛欲裂，唯有吃冰欺凌寫書法得以緩解既滿足了嘴又靜了心。

4、寫書法時，感覺書法家神清氣爽，王羲之附身了！

5、認識一個人，打開一扇門一個可以射箭，喝茶，寫書法.



6、山外淡雲無墨畫，竹間疏雨有聲詩。花香鳥語繪書畫，月移花影寫書法。