兒童的話，從小學一年級開始的話，就會有空間和時間的那個課程學習，所以說應該是從一年級開始的話，逐漸的他就會理解到關鍵概念和時間概念，講一點學分和那個時間的時候分學一些平面圖形立體圖形，從這方面來說的話，從一年級慢慢的開始美食家人好，空間鍛鍊好，就會有很大進步

是指兒童概念發展的一個方面。兒童對空間關系的認識從模糊、拓撲狀態向間接、概括反映的發展過程。

皮亞傑的研究指出，其發展大體經歷三個階段：

（1）拓撲階段。

兒童最初對空間的認識是無組織、無序的混沌狀態，他們的空間概念具有拓撲性質；

（2）歐氏幾何階段。

小學低年級兒童只能初步認識最基本的平面直線圖形，還不能形成這些圖形的概念。

小學中年級兒童開始建立直線平面圖形的概念，並逐步掌握這些圖形的抽象特徵，初步具有相應的平面幾何的空間概念；

（3）空間度量階段。

小學高年級或中學生能夠領會向量、群結構等概念，並能夠利用坐標建立二維和三維的空間概念。