一個最深的感受就是，學曆的高低或許不能決定你的上限，但是基本可以代表你的下限。
當然這裡說的是大多數人的平均水平，個別的反例不是沒有，但是概率很小。那些說小學畢業創業千萬，博士畢業幾千的，都是小概率事件，千萬別放到一起說事兒。
讀書真無用麼？
從前年開始，義務教育階段的中小學普遍實行搖號入學，而且是公辦民辦同搖號，就產生了很多躺平的學生和家長。
部分家長覺得搖號入學憑的是運氣，初中以前讓孩子努力學習沒有任何意義，還不如讓孩子快快樂樂地享受童年，從初中開始再努力，一切都來得及。殊不知學習習慣的養成絕不是一朝一夕的事情，從小就對孩子過分的放縱，到了初中再想抓緊已經來不及了。都知道由儉入奢易，由奢入儉難，想把孩子從遊戲桌拉回到寫字檯哪有這麼容易！
給孩子合理減負是應該的，但是過分躺平就是毀掉孩子。讀書無用？你敢讓你的孩子不讀嗎？或是只讀個初中？大富大貴、公務員、航天、航海、公司領導有幾個是文盲，不敢說一個沒有，但絕對是少之又少。我們平時總能聽到周圍朋友鄰居誰誰沒上大學，下海創業成功的故事，但你所不知道的是下海被淹死的更多。
即便是小學畢業當老板的人，他也不會再讓自己的孩子只讀小學就工作，即便花再多的錢也要把孩子送到國外去讀碩士博士。很多農村家庭，父母沒有文化，但是再辛苦也要把孩子送進大學，這又是為什麼？因為他們吃透了沒有文化的苦，不希望孩子再重複走自己的路。
最後想和家長們說，讓孩子多讀點書真的沒有壞處，將來孩子走入社會能有更高更廣闊的空間去自我發展；想對還在求學的孩子們說，不想吃學習的苦將來就要吃生活的苦，與辛苦的工作相比，學習實際真的是很輕鬆的，再勤奮一點，給自己贏得更多選擇的機會！
一個最深的感受就是，學曆的高低或許不能決定你的上限，但是基本可以代表你的下限。
當然這裡說的是大多數人的平均水平，個別的反例不是沒有，但是概率很小。那些說小學畢業創業千萬，博士畢業幾千的，都是小概率事件，千萬別放到一起說事兒。
讀書真無用麼？
從前年開始，義務教育階段的中小學普遍實行搖號入學，而且是公辦民辦同搖號，就產生了很多躺平的學生和家長。
部分家長覺得搖號入學憑的是運氣，初中以前讓孩子努力學習沒有任何意義，還不如讓孩子快快樂樂地享受童年，從初中開始再努力，一切都來得及。殊不知學習習慣的養成絕不是一朝一夕的事情，從小就對孩子過分的放縱，到了初中再想抓緊已經來不及了。都知道由儉入奢易，由奢入儉難，想把孩子從遊戲桌拉回到寫字檯哪有這麼容易！
給孩子合理減負是應該的，但是過分躺平就是毀掉孩子。讀書無用？你敢讓你的孩子不讀嗎？或是只讀個初中？大富大貴、公務員、航天、航海、公司領導有幾個是文盲，不敢說一個沒有，但絕對是少之又少。我們平時總能聽到周圍朋友鄰居誰誰沒上大學，下海創業成功的故事，但你所不知道的是下海被淹死的更多。
即便是小學畢業當老板的人，他也不會再讓自己的孩子只讀小學就工作，即便花再多的錢也要把孩子送到國外去讀碩士博士。很多農村家庭，父母沒有文化，但是再辛苦也要把孩子送進大學，這又是為什麼？因為他們吃透了沒有文化的苦，不希望孩子再重複走自己的路。
最後想和家長們說，讓孩子多讀點書真的沒有壞處，將來孩子走入社會能有更高更廣闊的空間去自我發展；想對還在求學的孩子們說，不想吃學習的苦將來就要吃生活的苦，與辛苦的工作相比，學習實際真的是很輕鬆的，再勤奮一點，給自己贏得更多選擇的機會！