大家好，我是河海文化傳媒金手杖學業支援中心二級心理諮詢師高福喜。孩子缺乏學習主動性是一個老話題，很多次講課現場家長來提問。孩子缺乏學習主動性歸根到底是沒有成為學習的主人。不是主人，主動從何說起？培養和建立學生學習的動力和主動性可以從以下幾個方面入手。

第一，在童年早期幫助孩子培養和建立起勤奮感。勤奮感的形成一般是在小學階段，這個階段我們要注重激發學生學習的內部動機，學習從本質而言是自內而外的探索孩子天生有好奇心和探索欲。有些家長過多強調物質獎勵而忽視了孩子學習過程中精神滿足，結果把孩子學習動機從內部動機轉化成了外部動機。學習便從為自已學變成了為家長而學，因而事倍而功不足半！勤奮感是建立在主動感基礎上的，主動感是建立在自主感基礎之上的，而自主感的源頭是0一2歲原始的安全感。

第二，樹立人生目標，培養學業自信，激發學習興趣。目標是學習的意義和價值是源動力，自信和興趣一起成為學習的驅動力。沒有目標，學習和行為就沒有意義，沒有信心，行為和學習不堅定就會陷入徘徊和終止。沒有興趣學習行為就難以強化和持久。興趣是大腦興奮點的無數次重複，興奮點背後是內在需要的滿足，比如被肯定、確認、認可、接納、尊重、讚美、鼓勵，比如存在感、資格感、效能感、價值感、成就感和優越感等。但我們的老師和家長似乎都有糾錯的本能。糾錯過程就是熄滅興奮點的過程，一路熄燈而來，還問為什麼路黑，這豈非怪事？

第三，建立積極的學業情緒。情緒來自學習過程中的體驗，這個體驗來自上邊說的第二條，還來自師生關係和夥伴關係。所謂親其師信其道，喜歡哪個老師，就喜歡哪個學科，這是愛屋及屋。同學關係也是影響學業情緒的一個重要因素。

第四，培養良好的學習習慣。習慣是什麼？是行為自動化。這也是小學階段的任務，是學業生涯的基石。

以上幾點，足可將學習從忍受變為享受。

在生活中，作為父母的我們都希望自己的孩子能夠學習成績好！但是對於孩子來說，他們學習成績的好壞也不是父母說兩句話就能發生改變的！

因此如果說我們真的想要孩子學習好的話，那我覺得孩子能夠主動去學習才是必然的。雖然說我們作為孩子的父母，但是也不能時時刻刻都陪在孩子的身邊吧！

所以說，這時候孩子的學習，就需要靠自己的主動性了。那對於我們作為父母的來說，怎樣才能讓孩子養成一個主動學習的好習慣呢？

如果說父母對自己的孩子過於溺愛或者保護的話，那父母們你們有沒有想過一旦孩子離開了自己，他們在生活中無能為力的樣子呢！

所以說，如果父母想要培養孩子獨立自主的能力，那麼我認為最好的辦法就是對孩子放手，然後讓孩子對生活中自己所遇到的問題都能夠自己去相辦法解決。

但如果說我們要培養現在生活中的孩子獨立自主的學習能力，我覺得也不是那麼容易的，畢竟現在的孩子基本都是在父母的溺愛中生活著。

所以我認為孩子能否養成一個獨立自主的學習能力，這也和孩子的父母教育有著很大的關係。

而不是每次都等孩子放學回家之後就聽父母的安排，也就是說父母怎麼安排孩子就怎麼做，其實我覺得父母的這樣行為對於孩子的學習能力來說，是很不利的。

比如：孩子放學回到家的時候，父母要學會讓孩子自己學會安排自己的事情，一開始需要做些什麼作業，然後在做什麼作業！

而不是孩子一放學回家，我們就給孩子安排好了要怎麼多，假如說那一天自己的父母不在家的時候，那孩子自己放學回家的作業又該怎麼辦呢？

而如果說一個孩子要實現這一點的話，那就需要我們做父母的仔細觀察孩子的興趣點在哪裡。比如：作為父母的我們可以鼓勵孩子多去動腦自主思考問題。

還有就是要學會培養孩子們從各個方面去分析自己所遇到的一些困難問題，因為這樣可以鍛鍊孩子們自己找到解決問題的不同方法等等。

因為對於孩子來說，不管他們用什麼方法去學習，我覺得最重要的就是孩子自己需要掌握一個正確而又適合自己的學習方法。

因此作為父母的我們，在運用以上這些方法去教孩子的時候，千萬要記住不能夠心急火了的，而是要學會讓孩子慢慢的去掌握這些自己主動學習的好方法！

孩子學期缺乏主動性，首先一點要考慮引導的方法。引導的沒趣，他肯定不會主動。

然而，學齡前和學齡後的孩子在學習引導的方法上會有不同。

一、針對學齡前的孩子

我覺得玩就是在學習了，一切學習都應當鼓勵從玩當中進行。玩的過程裡，可以引入“數”、“量”、“字母”、“符號”甚至歷史、地理等各種概念..除了理解深度不夠以外。學習涉及的知識面廣度完全可以不亞於成年人。

既然是在玩中學，那麼在引導方法上就特別需要注意。像直接給孩子看數字卡、字母卡、識字卡等等生硬的被動式學習法都不算我所謂的遊戲學習法。

舉個例子：

孩子在1歲的時候我就開始教他英文字母。一開始的時候我也效仿其他人，買一堆字母貼粘在牆上，每天帶他看..後來發現他看一看就會搞混，有時候覺得無聊掃一眼也記不住。而且字母貼貼做的太花哨，孩子反而注意力都被吸引到了其他方面。此法試行了一個月，孩子並沒有表現出對“字母本身”濃厚的興趣。只能記住幾個簡單的例如ABC...（下面這個就是當時市場上很火的字母貼，但我其實很不推薦）

後來，我通過一個玩具，想到了幫他學習的點子！有一次我在和孩子玩釣魚遊戲。就是網上那種一筐塑料海洋生物玩具，每個玩具前面帶磁頭可吸住。圖如下：

我發現孩子很喜歡玩這個遊戲，而且經常不用魚竿，而是把一筐玩具扔在地上後直接拿手去抓...每次我喊：“大黃魚跑了！螃蟹跑了！快去抓！.....”他就興奮的跑過去按我的口令抓住目標（我們走路比較早，10個月會走，1歲已經可以跑）。

後來我來了一個靈感。為什麼不自己做一些紙片上面寫上每個字母，然後粘在這些小玩具身上呢？於是我就開始了玩具改造：

1、首先找張A4紙張，按照不同玩具的大小剪裁成稍微寬一點的小紙條，在紙條上把每個字母分別寫2遍（玩具是立體的，這樣做出來一條魚不管怎麼扔左右都會有字母）

2、按照玩具形狀給每條魚、螃蟹、海龜等身上都用透明膠纏上剛才寫的紙條。（注：字母W和M很像，寫的時候可以用顏色進行區分，孩子小分不出也不用強求）

注：圖我不上了，因為是好幾年前玩的。寫下製作方法你們自己補腦吧。

總之，一筐小玩具夠你用。完成後，可以告訴孩子，每條魚現在都要有自己的名字了，要拿著每一個玩具給孩子介紹他們的新名字讓他記住。其實之前他已經知道每個字母的長相，只不過記的不牢而已。你可以說：以後，要叫這些小動物小A小B小C小D....

3、遊戲就可以開始了，口令一下：“抓魚啦！”瞬間一筐玩具落了地...這個時候可以玩起來了！我大喊：小D在哪裡？快快把它抓到筐裡！哎呀，小W也跑了....你看它藏在哪裡了？...在這個過程裡，一開始可以多提醒孩子幾次，但玩幾次後孩子就會很快的掌握每種字母的樣子。而且還會經常要求玩“抓魚”遊戲！

以上。只是我針對幼兒學習舉的例子，但是這種“主動記憶”學習的遊戲方式其實不限年齡的。家長完全可以舉一反三！

二、針對學齡後的孩子，之所以不願意學習，每天按時按點的端著書本，無非是覺得所接受的學習方法或形式枯燥、乏味。。加上家庭和學校的壓力以及各種懲獎機制設定的不合理，給孩子帶來的心理和情緒壓力。但孩子牴觸的並不是知識本身！這個概念家長一定要搞清楚！

因此，針對自己的孩子的情況，制定出適合自己的學習方法非常重要！

希望你看了以上案例能有所啟發～

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”如果孩子缺乏學習的主動性，那麼家長就要從培養孩子學習的興趣開始，讓孩子慢慢喜歡上學習這件事，只有喜歡了，才會自己主動去探索學習的樂趣，並在這個過程中獲得愉快的體驗。

父母是孩子的第一任老師，首先家長應該給孩子樹立一個好的榜樣，自己在日常生活中要養成愛學習的好習慣。

比如：下班吃完飯後看上一本好書並和孩子交流書中的故事，看電視時選擇一些介紹歷史或地理知識的頻道，夫妻之間嘗試用英語交流等等。孩子是很善於模仿的，在這種學習氛圍濃厚的家庭環境中，孩子會潛移默化的受到影響。

如果孩子對其他的事情很感興趣，那麼家長可以嘗試使用興趣關聯法，讓學習的知識成為培養其他興趣的工具，直到自己喜歡上學習。

例如，孩子喜歡旅遊，家長就可以和孩子說，在旅遊之前你是不是應該先了解這個地方或國家的人文知識和地理情況呢，如果你什麼都不知道，只是看看風景拍拍照，那又有什麼意義呢？我們旅遊的目的不是走馬觀花，而是瞭解並喜歡這個地方，以後的以後它還會深深的烙印在你的心裡。這樣孩子就會嘗試瞭解這些知識，並慢慢的對歷史和地理知識產生了興趣。

有了學習的興趣，就有了主動性，孩子才會熱愛上學習，首先家長要樹立一個愛學習的榜樣，營造一個良好的分為，其次家長要多觀察孩子的其他興趣，從其他興趣入手關聯到孩子學習上來，相信孩子會逐漸養成愛學習的好習慣，並從中尋找到樂趣的。

要解決這個問題，首先要搞清楚孩子學習缺乏主動性的具體原因是什麼，這樣才能對症下藥。

1、若是因為“對所學科目沒有興趣”，那麼就要培養孩子對所學科目的興趣。

比如學數學，可以看一些趣味數學的書，激發孩子對數學的興趣；學英語可以看看英語動畫電影，激發孩子學英語的興趣。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，一旦孩子對學習有了興趣，他就會去主動學習。

2、若是因為“在學習中無法獲得成就感”，那麼就要幫助孩子獲得成就感。

這種情況的話，可以給孩子確立一個容易達到的小目標，當孩子取得階段性成功時，給他肯定，鼓勵他繼續努力以取得更好的成績。當孩子能從學習中獲得成就感了，他就更容易去主動學習。

3、若是因為“學習沒有目標”，那麼就要幫助孩子確立明確的學習目標

比如想要在下次考試中取得怎樣的成績，或者是考上什麼中學。一旦孩子有了明確的學習目標，就會主動去學習。

4、若是因為“對考試失敗歸因不正確”，那麼父母就應該引導孩子正確歸因。

比如有的孩子在連續幾次考試失敗以後，就會認為自己不是學習的料，從而一蹶不振，破罐子破摔。這時父母就應該引導孩子做正確歸因，即客觀的分析為什麼考試失敗，是做題太少，還是隻做題不領悟，還是考試時過度緊張，還是學習方法不對？總之，父母應幫孩子找到考試失敗的真正原因，讓孩子積極改進，提高學習成績。

5、若是因為“父母給孩子施加了過大的學習壓力”，那麼父母就要停止施加壓力

若父母在孩子成績差時就打他，罵他，那就會導致孩子將學習與痛苦聯結起來，最終就會孩子厭學。所以如果是這種情況，父母要停止打罵孩子，讓孩子自主管理自己的學習與生活。孩子在一個相對輕鬆的狀態下，才更可能去主動學習。

6、若是因為“父母過度使用獎勵”，那麼父母就要停止使用獎勵

即父母不要對孩子說，“你考得好就給你買名牌球鞋”之類的話。獎勵，尤其是物質獎勵屬於“外在學習動機”，而“外在學習動機”都會減弱“內在學習動機”，缺乏“內在學習動機”，那麼孩子肯定就不會主動學習了。簡單來說，你這次用買名牌球鞋鼓勵他去學習，那下次你不給他買東西，他就不願意去學習了。

孩子的學習主動性不高？

這位家長的想法應該是你的主觀判斷，可以明確地說是錯誤的判斷。

你所謂的孩子的學習主動性不高，應該是指的孩子對你所希望的“學習”的主動性不高，並不代表孩子不願意“學習”。你所希望的學習是指文化知識的學習——專指學校學習科目的學習； 孩子的學習是指對於他所處的這個世界一些新鮮事物的學習——對這個所處的世界充滿好奇。在這裡，學校教育的知識學習，只是孩子學習中的一部分。

既然，知識的學習是孩子學習的一部分，那麼作為孩子來說，他自然應該願意去學習的，為什麼現在不願意了呢？

第一、 家長和老師們長期刺激抑制了孩子的學習興趣。

孩子對這個所處的世界充滿好奇，是孩子生來而具有的能力，而正是這份好奇才不斷鼓勵著孩子去探索周圍的世界。這個時候的孩子，對每一件事物都感興趣，但是對一件事物的興趣保持的時間都不長。這是由於孩子的年齡及不成熟悉性決定的，是無法改變的。而家長和學校的長時間強調知識的學習，讓孩子長時間處於對知識的認知中，反而加快了孩子對知識學習興趣 的快速消耗，從而導致孩子對學習知識越來越沒有興致，不感興趣事情，你有如何讓孩子主動去靠近呢？

第二、 不適宜的家庭環境造就了孩子的不主動。

就像上文提到的，孩子在小小年紀的時候，對這個世界充滿了好奇。而他最先接觸的環境就是他所處的家庭環境。很多家長都說孩子沒有學習的主動性。那麼，請這些家長自問一下，你們有多少人，在回答家後仍然主動學習的？有多少人不是坐在電視機前，就是抱著手機的？你都處於這樣的狀態，你又如何要求孩子去主動學習呢？在這樣的環境中，孩子又如何去主動學習。他肯定是學著父母的樣子，坐在電視前或者抱著手機。大家說是不是？

所以，當你發現自己的孩子不主動學習，對學習不感興趣的時候，不要去太過關注孩子本身。而要從其周圍的事情入手，才能改變孩子的學習興趣和主動性。

第一、 創造一個有學習氛圍的家庭環境。 在幹嘛

就像上面所分析的一樣，自己作為父母首先要為孩子創造一個學習的家庭氛圍。一個孩子長期處在一個學習的氛圍中，久而久之，自然也會養成學習的習慣。

一、家長不做與學習無關的事。

在家的時候，家長一不看電視，最起碼，週一到週五不看。二不看手機，最起碼在孩子面前是不可以看得，等孩子睡了之後自然沒問題。

二、家長以身作則，帶動孩子學習。

小孩子都具有很強的模仿能力，當他看到自己的家長在學習的時候，即使他還看不懂書本，他也會學著家長的樣子去翻書，去寫字。所以，家長平時在家的時候，要主動地學習，創造學習的氛圍，用自身的榜樣作用，去影響孩子去學習。

第二、 建立一個民主開放的成長環境

一、在學校裡，不要天天以文化課學習為主，要堅持科學、美術、音樂、體育的科目的學習，使孩子的學習興趣分佈均勻，不會因為長期的定勢而導致興趣消退。

二、自家裡，父母要學會和孩子的溝通。

避免母子、父子之間的溝通充滿學習這一單一話題。可以和孩子多一些其他方面的話題，比如在學的生活，比如學校的朋友等等。尤其避免和孩子一見面就是，學習怎麼樣？考試好不好？作業完成了嗎？趕緊去寫作業等等這樣的話題。你的任務就是不要讓孩子長時間把注意力和興趣集中在學習上，要讓的興趣在不同話題上來回轉變並對任何話題都保持旺盛的興趣。這當然也包括學習。

關於孩子學習主動性的培養，

樂媽覺得，需要做到以下幾點:

孩子剛開始，學習拖拉，需要家長推著走，這是很正常的現象。

大家想想，一個幾歲的孩子，在幼兒園每天吃喝玩樂，懶懶散散，上了小學，瞬間就要變成熱愛學習的小學霸，這是家長想太多了，不可能發生的！

家長要首先認識到這個問題，不要對孩子期望太高，要求太高，才能擺好心態。

孩子的榮譽感有多重要？

樂媽負責任地告訴你，榮譽感是孩子學習主動性的決定因素，沒有榮譽感的孩子，學習永遠只能是被動地走，走得慢，走不遠。

培養孩子的榮譽感，家長需要做到，鼓勵表揚孩子的行為而不是表揚孩子的分數。

舉個簡單的例子，同樣是孩子考試100分，不同的表揚方法，對孩子的激勵作用天壤之別。

媽媽1：寶貝好厲害好聰明，考試考了100分，獎勵你一頓肯德基。

媽媽2：寶貝好努力好細心，考試考了100分，獎勵你一頓肯德基。

看似沒有太大區別，但是效果卻是很不一樣。

第一個孩子，覺得自己很厲害，考100分，正常，以後考不好，他覺得很意外，再不好，他開始懷疑自己，再不好，他就放棄自己，覺得反正我不聰明，努力也沒用，還是吃喝玩樂吧。

第二個孩子，覺得自己很努力，下次考不好，覺得自己不夠努力，會繼續努力，爭取考出更好的成績，讓媽媽表揚。

這就是榮譽感的重要性，讓孩子自發地做出努力，為了得到家長老師的肯定而去努力學習，取得更好的成績，成為更厲害的人，這樣的孩子才會有學習主動性。

在孩子的教育方面，其實有一個最簡單卻是好多家長沒有想到的方法，那就是榜樣的作用。

你想要孩子成為怎樣的人，最簡單的方法是，你先成為那樣的人，孩子自然而然就會有樣學樣，也長成那樣的人。

所以，要孩子熱愛學習，最簡單粗暴的方法就是，家長也熱愛學習。

如果家長說，我真的不愛學習那怎麼辦？

樂媽只能告訴你，你想要孩子愛學習嗎？想的話，那麼，就算裝，你也要裝作一副熱愛學習的樣子給孩子看。

每次樂姐兒學習不太集中精神的時候，樂媽總是會拿起電腦寫文章，或者拿一本書，在孩子旁邊和她一起學習。

當樂姐兒看到我一直在認真地寫文章或者看書的時候，她就會學著我的樣子，慢慢靜下心認真寫，小動作就會少很多。

所以，雖然樂媽很少嘮叨樂姐兒的學習，她卻在短時間內，不知不覺中養成越來越好的學習習慣和主動性。

我那個調皮的兒子（今年11歲）對我說：“媽媽，樂高是我的大老婆，街舞是我的二老婆，學習就是我的三老婆！”

他想表達的是自己最喜歡學樂高，其次是學街舞，最後才是文化課學習。街舞和樂高是二年級的時候他自己主動要求學的，一直興趣濃厚，風雨無阻。其實他的學習習慣挺好的，做作業很自覺，尤其是二年級以後，我基本上就放手了。即便是這樣看起來乖乖的孩子，對於學習也不是那麼興趣濃厚的。由此說明，天生對學習充滿好奇的孩子是極少數吧。大多數孩子是處於對學習重要性的充分認識，以及父母的嚴格要求才能自覺的學習吧。

孩子學習缺乏內在動力，應該怎麼解呢？我覺得第一條就是要讓他認識到學習的重要性。千萬不要講大道理，可以從他感興趣的事情說起。我兒子有時說他不想學習，只想上樂高課，我就引導他，樂高想學好就得先學好數學和物理，不然你就學不懂了。他自己懂得，就問我：“媽媽，是不是不學好語文就不能理解樂高老師講的課？”我就誇他聰明，他立刻表決心一定要好好學習！

第二條，學習畢竟不是一件愉悅身心的事（極少數人除外），對於小孩全靠自覺肯定不行。所以要管理好他的時間。每天回家第一件事就是寫作業，校內老師佈置的作業必須無條件完成。如果書寫工整，準確度高，在不影響休息的情況下可以獎勵在小區院子裡和小朋友玩一個小時。我兒子幾乎每天最晚7點半就寫完作業了，然後玩一個小時。為了爭取時間，他每天中午不午休的時候就主動寫作業，在校內也把時間抓得很緊！我在周內從不額外佈置作業，讓他玩一玩。

父母也要為孩子做出榜樣，父母愛學習也可以影響孩子。自己不看書不學習，講再多大道理都是蒼白的！

孩子學習缺乏主動性，大部分原因來自於生活中大多處於被動狀態，孩子主觀能動性往往被忽略，家長處處為之，致使孩子太過於依賴，慢慢過渡到學習中，孩子並不會意識到學習是自己的事，或者不把學習當回事。所以說，對於大多數家庭教育，家長沒有過多關注到這個問題，沒有給孩子樹立良好的生活習慣，孩子自然就喪失了獨立能力，從而對學習缺乏主動。以上分析或許還比較片面，這裡還要綜合考慮孩子的性格特點以及處事風格

第一，管孩子學習是如何管的，要做到對事不對人；例如，孩子考試成績差，咱要以孩子為主的合作分析成績問題，但要讓孩子知道，這不影響媽媽對你這個人的評價與愛。

第二，培養孩子學習興趣。上班和旅遊哪個更有趣？肯定是旅遊。但為什麼我們要選擇上班，因為上班後有錢去旅遊。這是大人的邏輯，孩子思維發展不成熟，很難這樣去思考。他們更多的是直接思考，手機和作業現在哪個對我來說更好玩，讓我更開心，我就選哪個。

所以，培養孩子學習興趣要做到孩子現在的學習對他有吸引力、有回報，不要滯後這個回報。

同樣的，戒掉遊戲的吸引力也是一樣的。用一個更好玩的事兒來替代手機遊戲即可。例如，孩子要玩手機，就帶他去遊樂場，球場玩～

就像喝奶，形成了這個習慣，突然一下子給她斷奶了，她肯定是很恐懼，無助的。同樣的，對事不對人，要讓她知道，學習是她的事，但是媽媽還是你的媽媽，還是愛你。同時，這個斷奶是有個過程的，循序漸進。平時如果她有獨立學習的傾向或行為，要鼓勵支援，這樣，這個行為才能形成習慣。