1、分辨句式，提出問題

先看看這句話是寫人還是寫景物的，然後分析句子中主要介紹某人或某物的什麼，從而找出句子的主要部分。如：“京張鐵路是第一條完全由中國的工程技術人員設計施工的鐵路。”句子描述的是京張鐵路，這是條鐵路，縮句後就成為“京張鐵路是鐵路。”

2、分析詞語，比較詞語，找出主要詞語

有些句子很長，脩飾的部分較多，我們就要在幾個詞語中選出主要的，才能正確地縮句。如：“工人宿舍前的草地上開滿了五顏六色的野花。”因為“野花”只能開在“草地上”，所以“草地上”是主要詞，而“工人宿舍前”是脩飾“草地”的。

3、如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變句意

如：“我不相信他那種騙人的鬼話。”應縮成“我不相信鬼話”，而不能縮成“我相信鬼話”。

4、在縮句時，“著”“了”“過”應保留在謂語後面;賓語後面的“啊”“嗎”“呀”“呢”等語氣詞要保留

5、在縮句時，把字句在縮句中應保留“把+受事體”的內容，被字句在縮句中也應保留“被+受事體”

如：“美麗的琥珀被波濤洶湧的大海捲到岸邊。”縮句應為：琥珀被大海捲到岸邊。

6、要提醒小學生的是，縮句後雖然句子十分簡短，但它還是個完整的句子，所以句末必須加上原句上的標點符號

1 脩飾或者限制的詞都盡量去除 如形容詞、數量詞、表示程度的詞、表示時間的詞、表示地點的詞、表示方位的詞. 2 借助的 得 地的去除 3 把字句 被字句中的把 或者被要保留 4 縮句後的主要成分必須是詞或者詞組

三年級的句子縮句方法是要尋找句子的主幹和脩飾部分，將脩飾部分進行簡化，保留主幹部分以達到表達清晰、簡潔明了的目的
這個方法的主要原因是讓孩子掌握簡潔表達的能力，提高表達能力與寫作能力，使表達內容更易於理解和記憶
三年級的孩子可以自己動手編寫方法表格來進行形式化的學習，同時可以加強日常閱讀和寫作練習來逐漸掌握句子縮句的方法，提高表達和交流能力