明確結論：三年級下冊語文基礎差的補救方法需要針對個人情況來定製，沒有一定的統一答案
解釋原因：每個人的學習能力和學習方法都不同，因此需要根據個人情況來找到適合自己的補救方法
如果只是一味跟著別人的方法來，可能會起到反效果
內容延伸：一般來說，提高語文基礎需要掌握好閱讀和寫作兩個方面
可以針對不同的差距，進行有針對性的練習
例如，閱讀差可以閱讀大量的課外書籍來進行練習，寫作差可以聽老師講解和多寫作文來加強寫作能力
同時，可以多請教老師或者找老師給點針對性的指導來提高自己的語文能力

補救方法如下:

1、提高學習效率

在考試測驗前，可以讓學生集中復習一次錯字本。家長在日常輔導的過程中，要重點關注孩子的規範書寫，語文筆記、作業，字跡工整，間距一致，大小一致，不塗抹。

同時標點符號使用準確，不用漢語拼音代替漢字，使用工具書解決陌生漢字。如果家長能堅持做好輔導，孩子的語文學習能力就能有很大的進步。

2、看拼音寫詞專項練習

拼音是小學語文的重中之重，很多小學生的拼音都沒有掌握好。在給孩子鞏固基礎知識的時候，家長可以多給孩子出一些拼音寫詞的題型，也可以將課本裡的生字詞作為練習內容。

同時總結試卷、課後練習等教輔書上，出錯率較高的拼音寫詞，日常給學生們進行拼寫練習。在期末復習的時候，把課本裡需要重點掌握的生字詞，再篩選出來，讓孩子練習看拼音寫詞語。

3、寫作能力要多看，多聽

很多三年級語文基礎差的學生，不會寫作文，總是寫不好，考試也經常因為寫作文被扣分。這是因為在二年級階段就沒打好寫作的基礎，寫作能力也很難提高。三年級的寫作練習仍是處於寫作的初級階段，剛開始起步，同學們需要做到會，還是需要多練筆的。之前家裡孩子在學習方面出現過這種問題，後來和朋友說起，朋友說他家孩子之前也是這種情況，最後在途途課堂做了規劃，不僅提高了孩子的興趣和信息，成績也提高了不少，最後我讓孩子在途途課堂體驗了一下，孩子比起以前不管是學習的興趣還是成績都有所提高。

家長可以多帶三年級階段的孩子接觸自然、看看大學裡的環境，或者參觀一下父母是怎麼工作的，有了這些看和聽，孩子就能和寫作建立小目標了，也就能理解寫作文究竟是在幹什麼了。