聽力課,閱讀課,寫作課中,經常採用PWP模式。
PWP把學習過程劃分為 Pre-learning, While-learning, Post-learning 三個階段,這就是 PWP 教學過程。
Pre-learning (學習前)階段是教師進行教學準備、學生自我準備、教師激活學生學習新的語言知識、形成新的語言運用能力所需的知識、能力的階段,其目的是為新語言內容的學習進行準備。這一階段包括是課堂教學之前的一切準備活動,也包括課堂教學中開始學習新的語言內容之前的導入、啟動、復習、激活等活動。
While-learning (學習中)階段當然就是學習新語言的階段,一般是在課堂進行,但也可以是學習在課堂之外的自我學習活動。在這一階段,教師進行知識呈現、講解,引導學生進行訓練,學生通過學習掌握語言內容,形成運用能力。
Post-learning (學習後)階段是學習新語言之後的評價、運用階段,這一階段應該是課堂之外的運用活動階段,因為課堂內的活動本質上都屬於學習階段的活動,即使是課堂內的運用活動也是促進學習的運用活動。
聽力課,閱讀課,寫作課中,經常採用PWP模式。
PWP把學習過程劃分為 Pre-learning, While-learning, Post-learning 三個階段,這就是 PWP 教學過程。
Pre-learning (學習前)階段是教師進行教學準備、學生自我準備、教師激活學生學習新的語言知識、形成新的語言運用能力所需的知識、能力的階段,其目的是為新語言內容的學習進行準備。這一階段包括是課堂教學之前的一切準備活動,也包括課堂教學中開始學習新的語言內容之前的導入、啟動、復習、激活等活動。
While-learning (學習中)階段當然就是學習新語言的階段,一般是在課堂進行,但也可以是學習在課堂之外的自我學習活動。在這一階段,教師進行知識呈現、講解,引導學生進行訓練,學生通過學習掌握語言內容,形成運用能力。
Post-learning (學習後)階段是學習新語言之後的評價、運用階段,這一階段應該是課堂之外的運用活動階段,因為課堂內的活動本質上都屬於學習階段的活動,即使是課堂內的運用活動也是促進學習的運用活動。