每個孩子都有自己愛好和興趣，現在的家長對孩子的要求有些過於高。

我有個9歲的女兒，因為婚姻不幸福，我現在帶著我的女兒生活。孩子一年級的時候因為學校有外教老師在上課，孩子的英語基本空白，其他同學在課堂上和外教老師互動的時候，我的女兒只能大眼瞪小眼。這個事情是老師在群裡發上課視訊的時候發現的，也深深的刺痛了我的心，於是週末帶女兒去參加了各種英語的試聽課，最終交了接近2w，參加了一個教育培訓機構，孩子的英語有了好轉，但是在二年級的時候。

孩子和我說：“爸爸，我不想上英語培訓課了。”

我問為什麼，孩子說有作業壓力大，就是不想學。

我陷入了沉思，最後我尊重孩子的意願，停止了英語培訓的課程。但是我一直沒有放棄，後來我請教了很多中教和外教老師，開始了自己的實驗，我每週請一名外教和一名中教老師帶著女兒去周邊的景點遊玩，一個月以後，孩子對英語的興趣越來越濃。現在她已經愛上了英語學習。

說這些就是提醒我們家長朋友們，孩子的興趣和愛好，包括學習，都是需要用心去培養，而不是去教育說教，每個孩子都有自己的閃光點，我們做父母的就應該鼓勵孩子，幫助孩子以另一種方式接受知識，加強興趣愛好的培養。

我經常和孩子說的一句話就是，英語和語文是世界上最簡單的，因為他是語言學科，會說就可以。孩子經常問我為什麼最簡單，我就告訴她，英語和漢語是世界上使用人數最多，如果難他們能學會麼？孩子先入為主的思想就會覺得英語語文很簡單，現在學習起來也不會有壓力。

所以方法和引導可以讓你的孩子優秀起來。

我相信您的孩子一定也十分的優秀，只是您沒有找到和他溝通，肯定他的方式。

加油家長們！中國的未來還要靠我們的孩子們！

堅持閱讀成績不好的小學生不多見，成績差，不知道是70以下，還是50、60分以下，不要簡單的用智商好不好來評價學生，學習沒那麼簡單！

不看電視，不玩手機，說明孩子閱讀興趣濃厚，一年級周閱讀量可以達到7萬字以上（包括重複閱讀），五年級每月閱讀量50萬字應該輕鬆搞定，不知道都讀了一些什麼書，按照這樣的閱讀水平，識字量3000～4000字應該有了，語文基礎知識除閱讀其它不應該錯，數學應用題不說是閃懂，讀兩遍題也應該知道什麼意思了，有這樣的閱讀水平語文抄寫的作業從來不抄寫，嫌慢，都讓家長給讀默寫。

愛閱讀的學生一般專注度都高，在閱讀時你叫他吃飯，有時叫了好幾遍都聽不見，孩子在課堂上有這樣的專注度學習效率很高，沒有道理學不好。

不過也見過這樣的學生（初中學生）號稱愛讀書，自習課總是端著一本書，不管誰說話，馬上過去搭訕，一節課下來讀沒有幾頁書，下課了還端著，這樣的讀書效率太低。

混為一談了，不玩手機、不看電視，熱愛閱讀，跟成績沒有直接的關係，跟智商也沒有直接關係。玩手機、看電視、閱讀，這是習慣的問題，增加了孩子課本外的知識；智商和習慣沒什麼關係，智商高的也可以熱愛閱讀。

1. 評定智商

對孩子的智商持有懷疑，建議前往專業機構進行判定。就因為成績差被判定為低智商，孩子得受多大的心理壓力？別妄自猜測。

2. 手機、電視

手機、電視，是資訊的傳播途徑，也是現在社交的途徑。不是不玩手機不看電視就對成績有益，用手機查閱資料，看科普類的電視節目，這也是學習。

個人不是很建議禁止手機和電視（此處禁止包括了孩子自律）。手機作為現在離不開的生產力之一、最常用的溝通工具之一，正常的使用還是有必要的；而電視，看看新聞節目，瞭解時事也是必要的。

3. 熱愛閱讀與成績

熱愛閱讀=成績好？這簡直了！

先不說孩子閱讀的書本型別，而是課外書的內容，大都和課本知識點關係不大。四大名著夠出名了，但學校會考四大名著的題目，所佔的比例又能有幾分呢？

成績不好的因素，來去就三個：學習態度，學習習慣，學習思維。

舉個例子，孩子熱衷課外書，課上都不聽講只想著課外書的內容，或者偷偷看課外書，如何有好成績？

孩子熱衷閱讀，晚上都廢寢忘食，夜深不寐，第二天能有足夠的精神上課麼？

孩子熱衷閱讀，用成人的思維去思考學習上的問題，例如鑽牛角尖，為什麼1+1=2，這本是要死記硬背的東西，還不是孩子需要理解的層次，如何有好成績呢？

建議題主，從孩子自身學習態度，學習習慣，學習思維三個方面出發，進行修正。

你確定他閱讀的書籍是世界名著，老師推薦的嗎？還是她看就是那些穿越啊，霸道Quattroporte啊，美女啊之類的書籍呢？

現在的出版市場魚龍混雜，孩子很可能已經被那些劣質低下毫無營養的小說給耽擱了，家長卻還在那裡為孩子喜歡閱讀而高興！！

一個喜歡世界名著的孩子，不可能在學習上毫無作為的，因為那些書籍中包含的知識，做人的道理，進取心等等積極的東西肯定會給孩子帶來一個良好的引導。一個喜歡閱讀正規而符合孩子年齡階段的書籍的孩子，家長怎麼不用太擔心他。

但是，現在的書籍出版太亂了，什麼都有，孩子無法分辨好壞優劣，很可能看到那些亂七八糟的書籍，並深陷其中。這類書籍，給孩子傳遞的是錯誤的世界觀人生觀，也讓孩子不思進取，更別說通過努力而獲得成功了。

所以，作為家長，一定要隨時關注孩子的閱讀書目，最好做到孩子讀的每一本書家長都讀過，並能跟孩子溝通閱讀的體驗。如此，才能避免孩子被那些壞書影響！

熱愛閱讀，是現在語文教育中一直提倡的一件事情。

但是我們一定要注意一件事情，考試是一個技術活，是有技巧可言的。

而閱讀是怎麼？是一切科目的基礎，尤其是在進入中學，開始學習物理、化學、政治.....這些科目的時候，語文的作用更加明顯。

但基礎紮實了，就如同光有一身子蠻力，不會使用不也白搭，白白浪費了。

所以，家長們在輔導孩子寫作業，尤其是做試卷的時候一定要注意，把做題的技巧告訴孩子。

比如，二年級英語考試中，一句話中包含了一個時間，旁邊花了一個鐘，問你兩者是否一致。那孩子只要看句子中關於時間的單詞就可以了，其它直接忽略過去。另外，選擇題中還有排除法，第一印象法.....

這些東西，在輔導孩子寫作業的時候，要不斷和他強調：考試是有技巧的，並且在考試中一同去實踐這些技巧。

最後我們要說的是，很多喜歡閱讀的孩子因為沒有意識到考試技巧的問題，也沒有充分發揮從語文中學到的理解問題的能力，所以，雖然閱讀能力強了，反而沒能把它們發揮出來，結果就出現，閱讀強僅限於語文或政治好，其它科目並沒有我們預想的好。

有一點我們必須承認，每一個人自己的優秀點，或者說自己的興趣點絕對是不一樣的。喜歡看書，不喜歡做其他的一些耽誤時間的工作，但是成績很差，這一點來講，只說明孩子對於這一點只是熱愛並且沒有多思考，多思維這一種狀態存在。

因為朋友曾經和我聊過天，他說過他上學的時候課堂上認真聽講，課下基本不寫作業，但是成績一直非常好，他後來總結了一下基本的原因，大概就是。

語文成績好是因為他喜歡讀書，課堂上老師講的認真聽，他不願意去做作業，但是語文知識的豐富能夠滿足他語文方面的其他缺陷，因此他的語文成績非常好。

數學成績好，是因為他家做了一個小生意，他經常抱著父母算賬進貨，這樣的情形下，自己的數學思維有著一種先天性的基礎，並且還應當主動去思考解決一些數學問題，所以各方面的生活原因，造成了數學好這一個情形。

對英語好，他表達的就是他是真心的喜歡英語課程，所以任何時候他都主動積極的去學習，也能夠主動積極的完成作業，對於一個主動學習主動思維，主動完成作業的孩子來講，還有學不好的課程嗎？

因此從上面的這些描述中，我們可以感知，我們喜歡一個學科的時候，更多的時候是把一些思維知識放在裡面，對於題目中所描述的喜歡讀書，但是語文成績也不是太理想的話，我想肯定是這位孩子把更多的時間閱讀的時候用在了娛樂和休閒上，並不是真正的學習，而是一個淺層次的消遣時間的方法。

關於你所有的智商問題，我想強調的就是這個世界上智商都是差不多的，沒有人真正聰明，誰堅持到最後誰努力學習，誰努力堅持，最終一定會成功，智商只是一個幌子。不要過於相信。

不知這個差，是普遍差，還是有的科目高，有的科目低，存在偏科的問題導致總分排名不高。

孩子平時喜歡讀哪些方面的書？比如有一陣校園裡流行“阿衰”漫畫書，這類書看多了，也不會對學業有什麼幫助的。

另外，我不認為完全不玩手機、不看電視就是件好事。我們處在資訊時代，對於電子產品的瞭解和應用幾乎是生存技能之一。完全不接觸，對於孩子融入社會其實是有一定阻礙的。如果是孩子自己對這些不感興趣還好，如果是家長強制的，我覺得對於一個五年級的孩子是沒有必要的。

其實，如果好好利用電視，對孩子學習是有幫助的。我們經常會和孩子一起看一些歷史、地理方面的紀錄片，增長知識，擴大知識面；也會看《中國詩詞大會》《經典詠流傳》這樣的電視節目，至少孩子在背詩時，腦子會有更為豐富的畫面，幫助理解和記憶。

目前校內教育的程度，成績差往往是沒有興趣造成的，還不到懷疑孩子智商的地步。

閱讀的人成長速度也是不同的。

有句話說，一千個人眼中有一千個哈姆雷特。讀書人的收穫，也是更不相同的。

比如，同一本書，有的人讀書是看情節；有的人讀書看語言，有的人看邏輯，這三個看法，讀完書的收穫也是不一樣的。

看情節的，只是看熱鬧，多了一點積累。看語言，會更加增進文學水平，看多了自己也能寫出美文。看邏輯的，是在構建自己的知識體系，看多了，會寫書。

所以，這三者的收穫也是更不相同。同樣是讀書，人也有不同的層次水平。

小學五年級，我感覺讀書的作用還是沒有太發揮出來。

學校考試大部分都是課內內容，擴充套件內容有限，所以，孩子的成績可能還是差。愛讀書，跟成績好之間，也沒有必然的聯絡，成績好，說明孩子適應應試考試。

閱讀的習慣，堅持下去才會顯現出來

閱讀的效果是潛移默化的，是慢過程。說實話，如果是為了成績，那還不如讓孩子上個補習班。但是閱讀對人的影響是深遠的，會影響孩子一生。影響孩子的世界觀，人生觀。所以，雖然孩子暫時成績不突出，閱讀的習慣還是要鼓勵孩子堅持下去。

家長不要把成績作為評價孩子的唯一標準

學習、考試這也是有天分的。有的孩子，就很適應這種方式，有的孩子，在這方面沒有天分。家長不能把眼光只盯著成績，孩子的同學中，好幾十個學生之中，也就有那麼幾個是學霸。大部分其他孩子都要走上其他道路。成績不能代表孩子未來的成就。

孩子的未來有無限可能，所以，沒必要糾結於成績。

但是即使這麼用功，成績還是很差，到底是什麼原因呢？

1、家庭教育是否該反思？

都說小孩子有時候太乖，也不見得是好事。我也比較認同。一般這個年紀的孩子，不管男孩女孩，多少還是比較活潑好動，接觸電子產品的。而您的孩子卻毫不動心，這不符合孩子的正常發展。

我不認同只讀書，不玩電子產品的教育是最好的教育。適當接觸也是能從中獲得不一樣的人生體驗的。

而今孩子出現問題，最先思考的應該不是孩子的智商問題，而是要思考是不是自己教育孩子的方式有問題？

2、有一種努力叫假努力。

有些孩子，看起來很努力，但是卻是在被動學習，甚至對於學習這件事毫無興趣可言。盲目用功和努力，只不過是為了堵住父母嘮叨的嘴罷了。

3、學習方法不對。

有了好的學習習慣，加上正確的學習方法才可能事半功倍。如果方法不對，那隻能是事倍功半。

最後我想說，對於家長來說，教育孩子的時候，要多做自我反思，同時也要給予孩子足夠的信任和鼓勵，切不可過於強勢或者自以為是。

五年級的孩子不玩手機，不看電視，但喜歡閱讀，這種孩子最少語文成績會好。所以，這是個假命題，不可能會出現這種現象。

當然不是了！孩子成績差可能是因為以下幾個原因。

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「學習內容的變化：範圍擴大，難度加深」

從五年級開始，學習重點知識和難點逐漸和孩子們見面，這些知識點不僅是歷年來小升初考察的重點，更是孩子展現實力的最好證明。較之四年級，五年級的專題增加了很多問題，這些知識點使得孩子容易開始對學習力不從心，拿不出學習該有的節奏。另外，在難度上的加深，梯度也十分明顯，孩子一定要在學習上花更多的工夫。

「學習方法的變化：善於總結，穩紮穩打，力爭突破」

進入五年級，一定要明確這是孩子學習的關鍵，因為六年級主要就是小升初複習，因此五年級時如果基礎知識不夠紮實的話，那後面也會力不從心。

五年級是一個完全接納新知識的階段，重點、難點內容的增加，對這個階段的要求就是總結知識點，而不是傳統的“聽課，完成作業”。

面對有一定學習難度的內容，留下的問題會很多很多，題目的變化也會多種多樣。要總結老師講的知識點，在總結的過程中找到知識點的聯絡，找出不同，總結越多，思考越多，超越也就會越多。

「給孩子的建議」

有自己的歸納整理本，堅持每日做一題，懂一題，將錯題滾動練習，將知識點網狀化，不懂就問，舉一反三。

等孩子已經可以自覺熟練的去做我剛才說的東西時，你就要讓TA主動去接觸各類考試題目，滾動做自己不會的題目，善於總結，在重點和熱點上多花工夫，加深難度，找到適合自己的複習方法。

「總之，我有一句話：鞏固基礎，把握變化」

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升入五年級後，孩子再過一年就即將面臨小升初了，所以，一定要充分利用時間，達到一個質的飛躍。不妨參考下面的幾點做法：

「教孩子學會課堂記筆記」

孩子一定要養成邊聽、邊記，邊想、邊記的好習慣，只有這樣，課堂上所學才能更好地吸收，也才能更好地運用。

「訓練孩子的表達能力」

最好要求孩子每天安排一定的時間，如清晨大聲朗讀課文，對語文英語課本中的重點課文，一定要讀出聲，而且要堅持不懈，養成習慣。這樣，孩子說話時才有底氣，有利於他的人際交往。

「大量閱讀人物傳記」

對於正在成長期的孩子來說，大量閱讀人物傳記，有著積極的勵志意義。當然閱讀也要需要方法。建議：可以讓孩子在規定時間內讀多少內容，然後再讓孩子寫寫讀書筆記，或者說說讀後的感受，這樣才會讓孩子在讀書的同進，在思想內容上，從厚度廣度上有一種提升。

「多學一些技能，做一些家務」

學一些自己感興趣的技能，如游泳、羽毛球、樂器等，讓孩子的業餘生活不枯燥。

「心理上有準備」

五六年級和初一，孩子最大的考驗就是作業量的增加，這也是對一個人意志力和承受力的考驗。其實中學&小學高年級和小學低年級無質的區別，只是挑戰更大，但這種挑戰也是隨著孩子的能力的增加而增大的。只要按老師的要求去做，方法得當，一樣可以學得輕鬆。

「學習上也要有所準備」

當天事情當天清，不要堆積到交作業時才惡補。學習能力和學習方法上初步指導。要強調六個環節：預習、聽課、筆記、閱讀、複習、作業。

「新學期開始前，做好預習準備」

孩子即將步入六年級，學習任務將會大很多。如果提前感知六年級的學習重點，提前感受六年級的學習氛圍，那麼在新學期到來後，將會先他人一步進入學習狀態。

「調整好心態」

面對紛繁複雜的小升初，你可能是茫然和焦慮的。所以你一定要調整好自己的心態，別把壓力和焦慮的心情傳染給了孩子，影響孩子的學習。名校是好，但適合孩子的學校才是最好的。

成績差是怎麼個差法？語數英都不及格？政體美都不達標？對成績差表述的太模糊了。

熱愛閱讀？是哪方面的書籍？漫畫？網路小說？搞笑段子？

如果成績上不來，不能說明智商不高，但絕對可以說明知識儲備量不足。英語和數學我並不十分專業，不發表意見，說說語文。

生字詞是否記牢？形近字，多音字，近義詞，反義詞是否分辨得清？成績差和成績好的表面區別就是分數高低，而本質上的區別就是對知識點的熟悉程度，孩子見過一個詞和熟悉一個詞的差別是很大的。

幾類病句型別是否熟記，並且能輕鬆改正？

成語積累的數量多少？能否正確使用？

準確使用普通話，能不能做到按場合使用準確的語言？

背誦的文言文，古詩詞是不是爛熟於心？

說名文，記敘文，議論文這三類文體的知識點是否都已掌握？

是否掌握了對詞語，句子和段落的鑑賞方法？

作文的破題，立題和立意是否有問題？文章是否有整體的邏輯佈局結構？能否準確使用學過的文體來表達自己的思想？能否對細節進行描寫？能不能使用學過的各類修辭手法？

以上問題都是能做好，我覺得成績不可能差，成績差，那就說明我所列舉的以上這些這名孩子並沒有做到。

任何事情都是相對的，不是絕對的，生活在資訊時代，不玩手機，不看電視難道就好嗎？孩子的天性是玩耍和對未知事物的好奇和探索，你的孩子能這樣有自控力，一種情況是家長管教太嚴，在家長面前不玩，不代表在你的視線範圍外就不玩，另一種就是沒有任何創造力，太乖，不敢有任何反抗，這種孩子其實是危險的！

孩子愛閱讀，每天閱讀什麼書，閱讀的內容他是否能理解，是真正在讀書，還是在那裡裝呢，一個愛讀書的孩子，能理解書的內容，學習一般不會差到哪裡，作為家長，每次語文的閱讀理解孩子能否理解，作文如何，這是考驗閱讀最重要的內容，如果這兩項都不行，那就是偽讀書，糊弄家長，糊弄自己，孩子的成長和家長的關心與教育是分不開的，光知道在那裡讀書有何用？

每個孩子天賦秉異都不一樣，有的孩子非常用功，但成績也很差，有的用功一般，成績很好，這個和智商有關係，另外和遺傳也有關係，父母學習好的，孩子也差不到哪裡，父母上學差的，怎麼學也學不會的，孩子有可能遺傳！

總之，掌握正確的學習方法是關鍵，父母也要和孩子共同成長，知孩子，懂孩子，才能更好的輔導孩子，要培養孩子的求知慾，探索欲，創造力，不要一味死讀書，讀死書，活學活用，亙古不變！

五年級的孩子不玩手機、不看電視、熱愛閱讀，但成績還是差，我認為孩子並不是智商出問題，而是精力沒有分配好。

一、五年級科目比較多，數學、英語、語文、科學、思品等等，不是隻靠閱讀就來把課程學好的。數學需要理解、多練習，英語需要記憶，默單詞，聽說讀寫相結合，語文需要閱讀與理解、寫作，科學需要多背與理解，思品需要加強記憶。孩子成績跟不上，是方法不得當。

二、孩子愛閱讀是一件好事，看得多，懂得就多，有利於寫作。讀些與身心健康有益的書籍，或世界名著，中國歷史地理人文，可以提倡孩子多多閱讀，還是非常有益的。三、孩子成績差，家長應該抽時間檢查孩子作業情況，每天老師講解的內容，孩子是不是真的能融會貫通，還是隻停留在表面上，只是一知半解。讓孩子腳踏實地學習，哪一個知識點不會就要徹底去解決它，每天不丟下難題，做到日日清，我相信孩子成績一定會跟上來的。四、孩子們的智力都差不多，太聰明的沒有幾個，不要懷疑自己孩子的智力問題，要給孩子鼓勵，給孩子加油。我孩子上四年級，偶爾一次她隨便玩手機，看到一篇校園小說，壞了，她上隱了，一放學就討要手機，連續五天，像迷了一樣。我堅決杜絕這種壞印象，只要拿手機看小說，就把手機要過來，不她碰手機。一個星期，就戒了她看小說隱。孩子的學習離不開父母的監督，雖然父母對於小學五級的課程有些已經搞不懂了，但是也要與任課老師溝通，瞭解孩子學習情況，適當的時候找對應的任課老師給孩子加課，家長給老師額外補償，為了孩子，出點補課費應該可以的。我孩子成績比較好，從一年級一直到大學，都很好，我沒有輔導，也沒有天天嘮嘮叨叨，只是給孩子一個信心，一個鼓勵，一個欣賞，一個快樂，家長經常這樣做，孩子一定會有信心把成績搞上去的。家長切記，孩子學習是孩子自己的事情，即使得了獎狀，考得非常好，也要假裝看得很淡，考得很差，也不要打擊孩子批評孩子，讓孩子經得起榮譽與失敗的攻擊，才會越來越堅強。

這個問題讓我想起孩子班上一個同學。她也是酷愛閱讀，但是作業經常不交。我兒子作為組長 每天都要催她交作業但經常失敗告終。

她這麼熱愛閱讀為什麼會有這樣的表現呢？因為她不交作業的科目是數學和英語。數學和英語這兩科經常考不及格，但是語文經常拿滿分，不僅自行寫小說 還能得到老師的認可。這樣的孩子你說她成績好不是，說她成績差也不是。但是如果拿總分來算 她就是成績差的那一類。說白了，她就是嚴重偏科。

這樣的孩子她某個方面是挺優秀的，如果在其他科目再上點心，只要能把學業堅持下去，以後再全身心往優秀的方向發展 ，還是不錯的。

成績好就代表未來有出息？你放眼看看，現在這幫能人，有幾個是好成績的，大部分所謂的名校畢業，也都是有錢之後進修的。智商高與低也是你的基因，你說問題出在哪兒？我要是你就多看看自己孩子的長處，揚長避短。每個孩子都有自己的人生，或是精彩，或是磨練，這都是他自己的人生，家長你左右不了。你能做的也只能是提點，建議。

這可能就是學習中的假努力現象，對於絕大多數人來說不存在智商上的問題，可能只是學習基礎能力上的區別，建議家長從以下兩個方面分析：

1、孩子的真實想法：必須搞清楚家長看到的到底是真實現象還是表面現象，可以通過和孩子溝通，也可以通過老師和同學瞭解孩子的日常行為，至少我們要確定孩子是真的在學習中付出努力了；

2、孩子的學習方法：題主的描述多半是學習方法問題，建議從學習目標、計劃、過程三個維度來設計，不斷重複、舉一反三、化繁為簡的十二字方法，提前預習、不斷複習結合歸納總結，合理分配作息時間從而不斷提升學習的實際效果；

孩子的智商看媽媽，如果媽媽智商高，兒子智商一定高，媽媽智商不高，兒子也高不到哪裡去，但女兒不一定，女兒不隨媽，是父母的綜合.

不知道你說的成績不好是指什麼情況，現在大多數人都認為少於平均分就是不好，而平均分可以達到九十五以上，這是相當扯淡的，其實孩子成績只要不少於八十分就已經很厲害了，不少於九十分就很優秀了，不要管別人考多少。另外，如果你孩子低於八十分，問題就在於學習的方法和習慣上，沒有得到正確的引導。還有，不是說一個孩子不貪玩就好，越不貪玩的孩子往往越木訥越遲鈍，應該允許他適當玩，勞逸結合。

不是愛看書就叫閱讀，網路小說動漫科幻這種愛看叫娛樂，對成績沒幫助還耽誤功夫。現在鼓吹閱讀的重要性，很誤導人。