兒歌識字法：根據漢字的音、形、義編成兒歌，其字要在兒歌中出現。如給“蠶”字編為：“天下有益蟲，‘蠶’兒留美名。吐絲織成錦，為人禦寒冷。”教學生寫“牛”字：“‘牛’字四筆是獨體，一撇兩橫一豎筆，黃牛水牛能耕田，鐵牛翻地有力氣。”
謎語識字法：根據小學生好奇、喜猜的特徵，將漢字編為淺顯易懂的兒歌式字謎，讓學生在猜想中識記。如給“午”字編為：“遠看像頭牛，近看牛沒頭。要問是啥字，看看日當頭。”
比較識字法：把兩個形近字放在一起，比較異同，以便區分，防止混淆。如給“未”和“末”兩字編為：“粗看兩字很相像，細細分辨不一樣：‘末’字下長上橫短，‘未’字上短下橫長。祖國‘未’來多美好，敵人‘末’日快來到。”
同音識字法：把讀音相同或相近、容易混用的字放在一起，編成兒歌，進行同音辨形辨義識記。如給“向”和“像”兩字編為：“方‘向’明確勁頭大，好‘像’猛虎把山下。”
此外還有實物識字和表演識字等。總之，在採用趣味識字法時，需結合具體方法和實際情況進行選擇和調整。
兒歌識字法：根據漢字的音、形、義編成兒歌，其字要在兒歌中出現。如給“蠶”字編為：“天下有益蟲，‘蠶’兒留美名。吐絲織成錦，為人禦寒冷。”教學生寫“牛”字：“‘牛’字四筆是獨體，一撇兩橫一豎筆，黃牛水牛能耕田，鐵牛翻地有力氣。”
謎語識字法：根據小學生好奇、喜猜的特徵，將漢字編為淺顯易懂的兒歌式字謎，讓學生在猜想中識記。如給“午”字編為：“遠看像頭牛，近看牛沒頭。要問是啥字，看看日當頭。”
比較識字法：把兩個形近字放在一起，比較異同，以便區分，防止混淆。如給“未”和“末”兩字編為：“粗看兩字很相像，細細分辨不一樣：‘末’字下長上橫短，‘未’字上短下橫長。祖國‘未’來多美好，敵人‘末’日快來到。”
同音識字法：把讀音相同或相近、容易混用的字放在一起，編成兒歌，進行同音辨形辨義識記。如給“向”和“像”兩字編為：“方‘向’明確勁頭大，好‘像’猛虎把山下。”
此外還有實物識字和表演識字等。總之，在採用趣味識字法時，需結合具體方法和實際情況進行選擇和調整。