1、要引導孩子建立做事目標

一年級兒童往往缺少做事目標的意識，而目標感的建立，必須要由家長來引導孩子找到，每一件事，什麼時間做，需要結合生活作息時間表定格下來。當孩子在規定的時間知道做什麼事，算是初步建立起目標感了。

2、答題要講究步驟化訓練

一年級的課外作業題，在大人看實在太過於簡單了，那麼簡單的題孩子應該教了就會。恰是你認為過於簡單，才導致你們忽略了孩子本身不會發現答題的規律，更不會自己列出答題步驟的，而這些必須由家長來輔導完成訓練。

3、家長不偷懶才是根本

很多家長常是嘴上功夫，發現孩子粗心就不斷地批評，實際上你根本沒有動腦思考為什麼孩子會粗心，這是你思維懶惰的結果。如果你能利用孩子寫作業之外的時間，做步驟化答題訓練，每天堅持重複，就能讓孩子減少粗心。

4、讀題和檢查最容易忽略

一年級兒童讀題缺乏耐心，常是走馬觀花，再加不認識的生字多，往往是囫圇吞棗般地跳躍式讀題，這就需要家長教孩子用手指著題止逐字逐句逐行讀，先領讀再讓孩子單獨讀。答題完成後還要按步去檢查，這一步絕不能省。

5、家長要留心學習飽和現象

一年級兒童注意力專注能力本身很弱，一次寫作業如果超過20分鐘，就極容易出現學習飽和現象，家長絕不能強迫孩子長時間寫作業，需要適當安排孩子休息，然後再進入寫作業狀態，這種節奏感建立需要家長有足夠的耐心。

、提高危害意識。首先家長自己要克服“只不過馬虎”的思想，更不可面對孩子，表露或暗示這種觀點。同時要搜集一些因馬虎闖下大禍的事例，經常向孩子說明馬虎的害處。通過合理的多次重複，在孩子腦子裡形成一種認真、負責的思維定勢。

2、教育孩子明確學習目的，提高學習興趣，增強責任心。人的情緒、興趣等等都直接影響著感知的過程，影響著感知的完整性和準確性。所以，可通過講故事、談心等方式讓孩子們認識到，學習是小學生應該擔負的義務和責任，對閱讀、計算、預習、復習、作業、考試等都要採取認真、嚴肅的態度。

3、重視數學計算能力。家長一定重視孩子的計算題，口算題，基本的計算能力的訓練是尤為重要的，如果孩子在一、二、三年級沒有大量的訓練，他後面學數學就會有點吃力。家長可以每天給孩子訓練20道計算題，口算題，達到熟爛於心，這樣也能增強孩子學習數學的自信心！

4、在生活中培養孩子可以養成細心專注的愛好。比如拼圖，積木，魔方，繪畫之類可以磨練耐心的興趣愛好，同時最好能陪著孩子一起遊戲，在遊戲中互動，用輕鬆愉悅的氛圍和態度，給孩子灌輸細心專注的重要性。

要知道沒有什麼教育能比親子間的互動來得更深刻，更有意義。千萬不要找什麼忙，沒時間的借口。孩子的成長的過程只有一次，你能參與，能陪同的時間有多少？

5、注意以表揚鼓勵為主。調動孩子克服毛病的積極性，使孩子看到進步，樹立信心。堅持一段時間，效果就明顯了。有的家長給孩子畫了一個作業差錯登記表，貼在孩子的床頭，由他自己去填寫自己出的差錯，結果對孩子促進很大。

1.視覺+思維記憶，在讀題目中的應用。引導孩子找到要讀的題目中一幅圖，讓孩子用用眼睛認真觀察圖片，可以採用從左到右、從上到下、從中央向外擴散等方式去認真觀察。反復看兩到三遍後，讓孩子閉上眼，在大腦中去想像剛才看到的圖片內容。如果孩子說能清晰地在大腦中呈現出立體的形像，則說明孩子視覺捕捉信息，並在大腦裡建立起了真正的記憶印象。同理，也可以讓孩子看一句話，反復默讀兩到三遍，然後讓孩子閉上眼複述出來，如果能做到，說明孩子的視覺記憶印象也建立起來了。

2.聽覺+思維記憶，在朗讀題目和背誦時的應用。孩子如果平時有粗心現象，一定是從讀題目開始，就走馬觀花，慢慢就養成偷懶的壞習慣。為了矯正孩子的小毛病，可以用聽覺+思維記憶方式來矯正。就讓孩

家長要挖掘“粗心馬虎”背後的真正問題與短板。

孩子們常見的“粗心馬虎”的原因，常見的有這樣幾種。

1.不知道寫作業的標準是什麼，對自己的要求不高。

小孩子，尤其是一年級的孩子，認知能力有限。他們不知道作業應該達到什麼樣的標準，對標準不清楚，所以有的時候，寫起作業來寥寥草草，以為寫上字了，就等於是做完了，不追求正確，更不追求好。

老師和家長要跟孩子講清楚，寫作業的時候認真審題，按要求完成作業，寫的字要工整、規範、正確，寫完以後進行檢查。

如果書寫潦草，內容糊弄，那麼要撕掉以後重新寫，更費事兒。

有了明確的要求，孩子在寫字算題的時候，就會更加嚴謹，態度會更加認真