學段銜接：不管是小學生跨入初中大門，還是初中生跨入高中大門後，面對的是一個全新的學習、生活環境。從課程標準、教學內容、教學方法，到具體的學習任務、學習方式、人際環境，每個階段的學習都有著不同特點。由於部分學生在心理、學習、交往等方面不能儘快適應，學習興趣得不到激發，學習習慣沒有及時養成，學習方法沒有及時調整，致使學習出現滑坡現象。因此，對銜接教育的研究提出了更為迫切的要求。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》人才培養體製改革部分強調更新人才培養觀念，樹立終身學習觀念，為持續發展奠定基礎，樹立系統培養觀念，推進小學、中學、大學有機銜接。

加強銜接教育，是課程改革的需要，也是學生發展的需要，進一步提高認識，切實做好銜接教育的研究探索，梳理各階段知識銜接的具體內容,摸清學生心理發展成長規律，把“突變”變成“漸變”，在“漸變”中順利完成各階段學習的銜接過渡對孩子的成長非常重要。