1、培養孩子對繪畫的興趣

興趣的學習的動力。孩子只有自主學習，才能真正學進去，熱愛繪畫，進而自己努力學習。

2、給孩子選擇專業老師

好的老師是孩子學習的關鍵。

尤其是像繪畫這樣的藝術課程，老師的水平直接影響孩子的學習。家長可以多去考察各個培訓班的教學質量，帶著孩子去聽聽課，看孩子喜歡哪種教學方式，喜歡哪個老師講課的風格等等。

為孩子挑選優秀，合適的授課老師。

3、培養孩子積累素材的習慣

就算家長不懂怎麼畫畫，也可以培養孩子多看多積累的學習習慣。

當孩子看的畫作多了，審美提高了，自然對畫畫就有自己的理解和風格了。

4、打好基礎

繪畫的基礎是線條和形狀的把握，家長可以讓孩子日常練習對身邊看到的食物形狀線條進行勾勒描繪。幫助孩子打下繪畫的基礎，培養孩子對事物的描繪能力。

第一：尋找孩子的興趣點

想要讓孩子對畫畫有興趣，首先先要知道孩子對什麼感興趣。比如找到孩子喜歡的動畫片裡面的人物，給孩子看一些繪畫視訊，他喜歡的動畫人物是如何被畫出來的，給他一種想要嘗試畫畫的想法。除此之外，還可以帶孩子參加一些畫室內有趣的體驗課程，幫助孩子對畫畫有一定的認識和接觸。家長可以以身作則，先拿起畫筆畫一些小朋友日常喜歡的東西，從而幫助孩子建立興趣。

畫畫對於小朋友來說，的確是一種培養孩子專心的一種好方式。但是往往孩子最初會難以接受，因為心裡所想的手上的畫筆卻不太容易能畫好。表達不出自己所希望的畫面，這時孩子心裡便會產生一些氣餒的情緒，如果老師和家長沒有能夠及時引導干預，可能導致孩子喪失對畫畫的興趣。

如果孩子出現對畫畫不感興趣，或者是拒絕時，很有可能就是遇到了困難。對自己失去了信心，從而不再想拿起畫筆畫畫。這時父母應該多跟孩子進行溝通，嘗試問問孩子哪些東西畫不好，在上課時是不是有跟不上的情況。及時幫孩子解決這些問題。父母可以陪伴孩子一起練習他畫不好的東西，多畫幾次，畫好了孩子自然就會有自信。又或者是老師的課程設計，會稍微有提前，畫作大部分都是老師幫助孩子完成的，這讓孩子也失去了對自己畫畫的信心，認為都是老師幫他畫的，父母誇獎的也不真正的是他自己。

一個老師如果師德不好，那專業技能再好，都比不上師德好的老師。不是在抹黑教師這個職業，只是現在的教師職業門檻低是事實，其中不乏一些師德欠佳的老師。這類老師不僅不能帶給孩子好的教育，反而會成為孩子成長道路上的一塊絆腳石。

比如有的老師會要求家長送禮，這不單單是錢的問題。即使不開口要，但是暗示家長，也不是一種好事。這類老師很大可能會在班上區別對待小朋友，這種大人之間的問題，對天真的孩子來說是看不透的，孩子不知道自己為何不受老師喜愛，明明他已經很努力的畫好，但就是不如班上某些同學受老師喜歡。每個孩子的天性，都是希望被老師認可的，明明努力了，卻還是沒有被認可，他就會失去興趣，甚至會產生牴觸情緒。所以會區別對待孩子的老師，專業技能再好，對孩子都沒有好處。

以上這些都需要父母多多的付出，對孩子多加關注，試著和他一起完成一幅畫，期間和孩子聊聊他最近學到的一些新東西，聽聽他講畫室裡面上課的情況，問問孩子最擅長畫的東西。其實作為小孩子，我個人認為不需要太過於專業的知識去教學繪畫技能，而是從孩子的身心健康出發，畫畫只是一個興趣的培養，畫的好與不好家長都不必過於焦心。但是父母給孩子的陪伴，是孩子成長過程當中最為珍貴的東西，這種親情是任何東西都替代不了的，金錢與榮譽，無論什麼都與親情不同。父母在望子成龍，望女成鳳的同時，也要對自己有一定的要求，給足自己陪伴孩子的時間。

不知道是不是我家孩子生來就對畫畫有興趣還是什麼，大寶非常喜歡畫畫。在他2歲多的時候，經常纏著我畫他看過的動畫片裡的形象，什麼光頭強、熊大熊二、海底小縱隊，都給他畫過。

再後來，寶寶長大一點，不讓我幫他畫了，改為自己畫。上半年疫情影響，沒有讓他入園（實際年齡也差一點），天天在家呆著，除了看動畫片就趴桌上畫畫。小孩子的思維很直白，沒有過多的界外因素影響，我們也不干涉他，任由他在那裡畫。我放在家裡的A4紙，都讓他拿去畫了，這不到一年的時間，一包多的A4紙全給用了。隔上幾天有時候是一天就要給他訂上，寫上日期，寶寶只讓寫日期，不讓寫他畫的什麼，塞了滿滿兩抽屜。就算是給孩子留作紀念吧，等他大了拿出來給他看，想想也是很好的。最近又迷上了畫植物大戰殭屍裡面的形象，每天從幼兒園回來就要畫上幾張，沒錯，拿A4紙畫，每張都畫滿的那種。不光畫，還拿他的貼畫，貼的牆上、門上到處都是。

孩子愛畫，我和寶媽都不會干涉，任由他發揮，孩子眼裡的世界是那麼可愛，我們不會去破壞他眼中的美好。

至於說培養孩子畫畫，有什麼步驟。我覺得吧，剛開始先要順其自然，任由孩子發揮。等孩子逐漸長大點，可以送他去上繪畫的興趣班，經濟允許的話，還是專業的老師培養更好。我家孩子長大是否還像現在這樣愛畫，我們也不過多幹預，還是看孩子自己的意思，有利於他成長的事情我們都會去支援他。

一、為孩子創造一個畫畫的榜樣或者環境

當孩子被激發畫畫興趣時，他就會用筆不停地畫，並且會迫不及待池向你展示。這時候，你千萬不要說:這是什麼，不像等否定性話語，否則會打擊孩子的勇氣，再也不會拿起畫筆。我就曾帶名一名幼兒，他看見別人畫了一隻瓢蟲，他也就畫了一隻，下午回家時，他並且興高彩烈地給他的爸爸看，他的爸爸說:"這是什麼，四不像？你就沒長這種腦袋？"之後，那名幼兒很久都不在畫畫。別的小朋友畫畫時，他就玩別的。後來，我到他家家訪時，和他爸爸聊起孩子不愛畫畫時，才知道:原來是家長無意間打消了孩子畫畫的積極性。

三、學會等待，千萬不要揠苗助長。

任何事物的成長都是需要時間的。孩子更是。在孩子學畫畫的過程中，多給他自由發揮的空間，少給或不要給一些定性的東西，比如畫蘋果，一個圓加個把，等孩子長大，再畫蘋果，還是這樣。這樣反而限制了孩子的想象和思維，得不償失。

培養孩子是一個漫長的過程， 而父母也需要和孩子一起成長。

就畫畫而言，我想和大家分享下我陪伴孩子學習的過程：

  小十三第一次接觸畫畫是在她兩歲多的時候，剛好樓下小區有孩子拿著粉筆在地上畫畫，好奇的小十三一開始只是圍觀，直到後來拾起了被丟棄在地上的一小截粉筆，開始了她的第一次塗鴉，胖嘟嘟的小手不斷地在地上來回的畫著彎彎的線條。那也是我第一次意識到可以開始培養孩子畫畫方面的興趣，所以我也買了盒粉筆，每次下樓都帶著，然後陪她在地上畫畫，每次小十三都表現得非常喜歡，不斷地畫著那彎彎區區的線條，然後慢慢地會畫不規則的圓形，直到後來會畫氣球和棒棒糖，期間也會不斷地要求我畫各種小動物。到三歲左右，她開始有了運筆意識，所以我買了些彩筆和白紙，她開始在紙上塗鴉，我們總會鼓勵她自由發揮，想畫什麼就畫什麼，因為孩子天馬行空的想象力非常寶貴，但由於她還是很年幼，而且此時的兒童基本上都是從巨集觀角度來觀察事物，所以她畫出來的東西都是一個事物的基本輪廓，畫人能簡單得畫出頭部，身體和四肢，這些都是簡單的線條構造。在小十三畫畫的時候，我們都儘量不去打擾她，讓她安靜地畫畫，為了讓她保持畫畫的熱情，我們也不斷地豐富她的畫畫工具，給她添加了水彩筆，手指畫顏料，蠟筆，畫板等。都說敏感期中的幼兒往往對敏感物件表現出痴迷的熱情，而小十三在她四歲的時候，她的繪畫敏感期到來正是如此，每天幼兒園放學回到家就開始畫畫，一直畫到深夜，都不願入睡，週末的時候也不願午睡，一直在畫畫，近乎瘋狂。我們深知孩子敏感期的重要性，所以都會盡力滿足孩子，給她提供安靜的環境，豐富的畫畫工具，此時的小十三已經開始懂得把握細節，對微妙的神態也有了感覺，也畫的更加生動。敏感期得滿足的小十三表現出無與倫比的熱情、興趣和意志力，也變得格外寧靜和順從。而她的畫也給我們帶來了無數的驚喜。在小十三五歲的時候，我們給她在外面培訓機構報了畫畫興趣班，在選擇培訓機構方面，我們也是經過多次考察，選擇老師的教學理念和我們相近的，要鼓勵孩子自由創作和想象。我們堅信孩子的繪畫品質與生俱來，每位兒童都是藝術家。

我也不懂，但是專業的老師懂啊。專業的事情咋不交給專業的人呢？我家孩子也喜歡畫畫，我就給她報了個美術寶1對1的課程。那裡的老師都是專業的，孩子有什麼不會的，還有家長對孩子的課程設定有什麼不懂的都可以去問老師。所以專業的事情還是給專業的人去做。

孩子學畫畫，會提高孩子的觀察力、鍛鍊思維能力以及激發孩子的想象力。可是很多家長都不知道該如何讓自己的孩子學畫畫，其實我覺得學畫畫沒有什麼步驟，但可以注意以下幾點：

多大的孩子可以學畫畫？

很多觀察仔細的家長會發現，一歲以後的寶寶就開始對筆、塗鴉感興趣，他們會常常拿著筆在牆上、桌子、沙發上開始亂塗亂畫。其實這時候的孩子處於一個塗鴉期。

1、隨心所欲的塗鴉期

兩歲之前的孩子對畫畫毫無概念，他們只是拿著筆畫出雜亂無章的圖畫，所以，這個時候往往也是家長忽視孩子畫畫啟蒙時期。

其實這時候家長就可以給孩子準備畫筆和畫紙，也可以是畫板，讓孩子可以任由自己亂塗亂畫。但值得注意的是，家長要給孩子準備綠色環保、天然無毒的畫筆，這個年齡段的孩子正處於口欲期，什麼東西都喜歡往嘴巴里塞。

2、可控的塗鴉期

2到3歲的孩子身體協調能力比以前有了很大的進步，手部控制力量也得到加強，眼睛可以跟隨手靈活運動，此時孩子對自己的畫畫行為也可以慢慢的控制了，比如可以畫一個圓、畫一條線。

此時在畫畫的過程中，家長要鼓勵孩子在畫紙上勇敢的進行自我表達，想畫什麼就畫什麼，家長萬不可在旁邊說：“看看你話的是什麼，讓媽媽來告訴你怎麼畫？”讓孩子盡情釋放自己就好，這樣可以幫助孩子建立自信，使孩子對畫畫更有興趣。

3、命名塗鴉階段

3到5歲的孩子已經有了自己進行畫畫的能力，他們會畫蘋果、氣球、方形這些簡單的形狀，並通過畫畫來表達出自己的情緒。孩子會有意識的畫出線條或者其它的形狀，與之前的階段相比，這個階段孩子的畫面，更有組織性和控制力。

在這階段家長要和孩子多進行繪本故事的閱讀，以此來豐富孩子的想象力。家長可以給孩子準備不同的畫材才讓孩子去嘗試，比如鉛筆、水粉、馬克筆、彩筆、油畫棒等，讓孩子體會到不同畫才畫出來的質感。

這階段也是孩子喜歡和你分享的階段，他們會常常跑來說：“媽媽你看，這是我畫的太陽、小花好看嗎？”雖然在你看來一團糟，但一定要認真傾聽，給予孩子最大的鼓勵。

4、興趣培養期

5歲以後的孩子自己有了想象力、觀察力，他們可以把自己腦袋裡想的，自己看到的畫出來，很多孩子已經對畫畫有了濃厚的興趣。

在這階段家長可以給孩子報專業畫畫班學習，通過老師的講解和引導讓孩子對畫畫激發更大的興趣。

結語：所以說，家長在對孩子進行畫畫啟蒙的過程中，要掌握正確的方法，尊重個體差異，多給予孩子鼓勵、信心，讓孩子真正體會到繪畫帶來的樂趣，才更容易被孩子接受，孩子才會發自內心的愛上畫畫。

真聽、真看、真感受，多觀察周圍的事物，親近大自然，讓孩子通過畫筆描繪自身的感受。不要在乎孩子畫得像不像，線條流不流暢，只要孩子願意通過畫筆來表達自己的情感，就是進步，我們要保護好孩子們的想象力，不要讓“大人”的思維影響孩子。“日記畫”是一個不錯的選擇，給孩子準備一個本子，讓孩子通過“日記”的形式把自己的看到的、想到的表達出來，寫好日期，以後這也是孩子的美好回憶！

孩子畫完後，讓孩子講一講他畫得內容，這樣，您不僅能看懂孩子的畫，也讓孩子的表達能力得到了發展。

多領孩子去參觀畫展，欣賞名人名畫，培養孩子的審美。

教孩子學畫畫的步驟，建議找美術方面的興趣班，由老師來教。家長對孩子學畫畫這件事有正確的認識就可以了。如果發現孩子對畫畫很有興趣，要注意保護，千萬要有下面的“三急”：

寶寶畫的畫和成人是完全不一樣的，因為他們的思維和成人完全不一樣。教寶寶去畫畫，甚至給出一個十分具體的形象讓寶寶去模仿，這不是培養寶寶的繪畫能力，而是在抹殺寶寶的繪畫潛力。

日本著名畫家、兒童教育局鳥居昭美認為：“就連畢加索都曾經深入研究寶寶的繪畫。但寶寶天真無邪的作品，即使是畢加索這樣的畫家都無法模仿。在這樣的寶寶面前，成人竟然擺出老師的面孔去教他們畫畫，我覺得是不可取的，成人也應該為此感到慚愧。”

孩子剛開始學畫畫，要允許他們邊畫畫邊玩材料，千萬不要因為怕寶寶破壞畫紙或畫筆就阻止他們這樣玩。

寶寶有時會覺得玩繪畫材料比繪畫本身更有意思。家長要意識到這是寶寶在體驗不同動作帶來的探索樂趣，而不是搞破壞。

建議給寶寶提供結實的筆和厚一些的紙，或引導寶寶去戳一些別的東西，比如廢紙盒、紙板什麼的，多給寶寶類似的體驗機會。

畫畫需要技藝，更需要全面的藝術修養急於培養寶寶的繪畫技藝，而沒有耐心幫助寶寶全面提高藝術修養，這在我們身邊太常見了。

這種功利的做法最終結果就是，寶寶們對繪畫的認識都是概念化的，一群寶寶畫出的內容完全雷同，這說明我們成年人對寶寶的引匯出現了問題。

孩子幾歲呢？不同年齡的孩子具備與年齡相應的能力的時候，繪畫的能力也會自然的表現出來。

一歲左右繪畫是從手會淘氣開始，一歲半以前通過手的往返運動來塗鴉的，一歲半以後從大的連續的圈圈畫到小的連續圈圈。兩歲半前呢圓圈開始封口，兩歲半以後會對畫加以解釋說明。三歲半起來他會有目的的動手畫畫，三歲半以後他會用許多的圓來講述。四歲前後他會憑印象來畫畫。五歲前後能畫出有序排列的事物形象，五歲半後他會用基底線來表達關係。六歲的時候會把師傅沿著基底線並列畫出。等到七八歲的時候，他開始對成人和孩子的社會有所認識，能夠從正面，側面，背面三個角度的畫。九歲開始，進入視覺寫實主義時代。

現如今，家長都知道孩子學習畫畫的益處：通過繪畫，兒童可以把自己腦海中的意象和情緒表達出來，使家長更好地理解兒童的內心世界；同時，美術活動還可以培養孩子的觀察力、想象力和創造力，讓孩子越來越聰明。於是，家長們很積極地給孩子報繪畫班，請專業的老師帶孩子畫畫。那麼，除了興趣班裡老師的指導，孩子有沒有可能在家長的指導下學習畫畫呢？

"聽"孩子的畫

家長們首先要撇開“畫的像”的錯誤觀念，對幼兒來說，畫畫就像大人寫日記般，他們會以既有的、熟悉的表現手法，用點、線、圓各式圖樣， “記錄”深刻於心中的生活經驗，幾條簡潔的線，代表的是媽媽：紛亂的錯誤，代表的是弟弟：圓圓的形狀，代表的是好吃的餅乾......。孩子用“畫”來講述自己的感受和發現。所以，我們看孩子的畫時，並不是看他畫得像不像，而是要“聽”他畫中所表達的東西，並去理解、關心、尊重他所訴說的內容。在引導塗鴉期的孩子畫出心中意象和對生活經驗的感受時，您還可在孩子用點線描畫的圖樣旁，加上附註文字。

當孩子想要畫一件事物，卻不知如何表現時，請您以“言語”來引導他做畫。例如孩子想畫“大象”，您可先和他一起討論大象的特徵，若能輔以圖片或書籍，加深孩子的印象，甚至帶孩子到動物園觀看，都能加強孩子對畫作內容的表現慾望及構成概念。然後，鼓勵孩子以基本形狀---圓形、正方形、三角形，分別做頭部、身軀、四肢的描繪。“想一想，大象的頭和長長的鼻子像什麼形狀?圓形還是長方形?”“很好!身體又是什麼形狀呢?”“長方形。”若要進一步豐富孩子的畫作內容，則可和孩子共同討論分享，掌握何人、何時、何地、何事的原則，對孩子做言語上的刺激。

當孩子想要畫一件事物，卻不知如何表現時，請您以“言語”來引導他做畫。例如孩子想畫“大象”，您可先和他一起討論大象的特徵，若能輔以圖片或書籍，加深孩子的印象，甚至帶孩子到動物園觀看，都能加強孩子對畫作內容的表現慾望及構成概念。然後，鼓勵孩子以基本形狀---圓形、正方形、三角形，分別做頭部、身軀、四肢的描繪。“想一想，大象的頭和長長的鼻子像什麼形狀?圓形還是長方形?”“很好!身體又是什麼形狀呢?”“長方形。”若要進一步豐富孩子的畫作內容，則可和孩子共同討論分享，掌握何人、何時、何地、何事的原則，對孩子做言語上的刺激。

豐富孩子的生活經驗，更是幫助孩子在藝術天地成長的重要方式。舉例來說，帶孩子去動物園、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙，睡覺等點點滴滴，都是豐富孩子作畫靈感的最佳來源。

孩子要透過親身的體驗，才能描繪出生動、真摯、充滿情感的作品，不會老是畫一些內容空洞、缺乏變化、讓父母納悶的畫了。這樣的作品，即使在技術上還不成熟，也能打動看畫人的心，孩子更能在繪畫過程中得到滿足。

豐富孩子的生活經驗，更是幫助孩子在藝術天地成長的重要方式。舉例來說，帶孩子去動物園、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙，睡覺等點點滴滴，都是豐富孩子作畫靈感的最佳來源。

孩子要透過親身的體驗，才能描繪出生動、真摯、充滿情感的作品，不會老是畫一些內容空洞、缺乏變化、讓父母納悶的畫了。這樣的作品，即使在技術上還不成熟，也能打動看畫人的心，孩子更能在繪畫過程中得到滿足。

藉助圖畫書引導孩子作畫，可培養他判斷、選擇與整合的能力。不過，圖畫書內容要合乎幼兒的語言理解程度，並且以圖書為主、文字為輔。比如四——六歲孩子喜歡幽默風趣、充滿新奇與想象的圖畫書。格林童話、安徒生童話、各國民間故事或近代創作中《好餓的毛毛蟲》、《下雨了》、《變色島》等書，都是擴充套件孩子認知經驗及刺激想象力的好書。

藉助圖畫書引導孩子作畫，可培養他判斷、選擇與整合的能力。不過，圖畫書內容要合乎幼兒的語言理解程度，並且以圖書為主、文字為輔。比如四——六歲孩子喜歡幽默風趣、充滿新奇與想象的圖畫書。格林童話、安徒生童話、各國民間故事或近代創作中《好餓的毛毛蟲》、《下雨了》、《變色島》等書，都是擴充套件孩子認知經驗及刺激想象力的好書。