筆落驚風雨，字成泣鬼神！

倉頡造字成功，驚天地泣鬼神，之後很長一段時間內，文字屬於高階大氣上檔次的奢侈品，普通人與之絕緣，知識的載體——文字屬於貴族壟斷產物。春秋時代，隨著破產貴族越來越多，逐漸開始有人將家裡掌握知識傳播出去，於是“文人階級”出現，知識慢慢走向平民。

從春秋至漢代，經過諸子百家的洗禮與數百年的發展，到漢朝時中國識字率有多高？考古發現漢代竹簡，或許就揭開了真相，遠比我們想象的高得多。

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1930年，在內蒙額濟納河流域的居延地區，在漢代烽燧遺址中出土簡牘一萬餘支，後被稱為“居延漢簡”，被譽為二十世紀中國檔案界的“四大發現”之一。

居延烽燧遺址，始建於西漢武帝太初三年（前102），廢棄於東漢末年，歷史上曾起到維護河西走廊暢通、保證漢與西域交通、切斷匈奴與羌聯絡的戰略作用，是一個非常重要的烽燧。秦漢時期，中國北方疆域並不以明長城為界，在明長城之北還有新秦中等領土，所以漢代烽燧遺址才會出現在內蒙古。

按照漢朝烽燧制度，一般烽燧駐守戍卒不到十人，居延烽燧基寬2.5～2.8米、高3米，與尋常烽燧沒什麼區別，因此居延烽燧駐守人數大約不過十人。但不到十人的烽燧，卻在兩百餘年中積累了一萬多支漢簡，顯然極不一般。

學者整理解讀之後，發現居延漢簡記載的內容，絕大部分為漢代邊塞上的屯戍檔案，一小部分是書籍、歷譜和私人信件等。

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居延漢簡的內容，大致可以歸納為四條。

1，戍卒日常勞作的記錄《日跡簿》，武器裝備登記的記錄《守備器簿》，糧食發放的記錄、衣物存放的記錄等。

2，蒙學書如《倉頡篇》、《急就章》等以及“九九表”。

3，數量頗多的習字簡，是書寫練習的遺存。

4，個人債務的記錄、私人信件等。

日常工作記錄，蒙學書籍，練字竹簡，私人“日記”.......說明居延烽燧中有識字的人，有正在學習識字的人。

不過，居延烽燧畢竟是200餘年積累，且孤證不立，單獨一個居延竹簡還缺乏說服力。建國之後，考古專家又相繼發現多個漢代烽燧遺址，比如花海漢代烽燧遺址、甲渠候官遺址、甲渠塞第四燧遺址和肩水金關遺址等，出土數萬枚漢簡，其內容有詔書、簿籍、甲子表、書信、《倉頡篇》等。

顯然，漢代駐守烽燧的小團隊中，至少有一人識字，以記錄日常工作，接受上級命令等。而且，蒙學作品《倉頡篇》的反覆出現，說明烽燧軍官愛學習，而愛學習的動力，或許就是漢代軍人升職需要識字的嚴謹制度。

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居延漢簡的出土，顛覆了我們對漢代軍人的認知，原來漢代軍人、至少基層軍官並非大老粗，雖然未必能夠賣弄文字，但至少略通文墨，識字率不會太低。

軍中如此，民間如何？《漢書•藝文志》引錄漢代法律，指出“尚書御史史書令史”職責：“吏民上書，字或不正，輒舉劾。”可知漢代“民”上書的普遍。

《史記•外戚世家》記載了一位普通人的識字案例。漢文帝的皇后姓竇，普通家庭出身，父親清貧垂釣，不幸墜河溺亡，留下二子一女，其中弟弟竇廣國“年四五歲時，家貧，為人所略賣，其家不知其處”。呂太后時，竇氏以良家子身份入漢宮伺候呂太后，後因緣巧合成了漢文帝的皇后。而竇廣國被拐走之後，“傳十餘家”，又被轉賣十餘家挖煤，二十歲時煤礦坍塌，死了很多人，礦主在當地待不下去了，就將竇廣國一起遷居到長安。竇廣國來到長安後，聽說竇皇后新立，出身觀津，姓竇氏，“廣國去時雖小，識其縣名及姓，又常與其姊採桑墮，用為符信”，於是“上書自陳”。竇廣國成為奴僕期間，相比主人不會教他認字，那麼應該就是四五歲之前識字的。

漢朝時皇權還不像後世高不可攀，經常有平民上書。

漢文帝時，少女緹縈直接上書皇帝，“乃隨其父至長安，上書曰”，緹縈是神醫淳于意女兒，為了救父上書皇帝，這就是緹縈救父的故事。

漢武帝時，“漢方數使將擊匈奴，卜式上書，願輸家之半縣官助邊”，司馬遷記載的卜式，原本只是一位牧童。

漢昭帝時，河南太守魏相得罪霍光，受到迫害，“事下有司，河南卒戍中都官者二三千人，遮大將軍，自言願復留作一年以贖太守罪，河南老弱萬餘人守關欲入上書。”

漢宣帝時，“掖庭宮婢則令民夫上書，自陳嘗有阿保之功”，這是社會下層人士識字足以上書的例證。漢宣帝幼時被關在監獄，稱帝之後，監獄工作人員上書報功。

王莽時期，“吏民以莽不受新野田而上書者，前後四十八萬七千五百七十二人。”這一說法或許有些誇張，但其中必然存在不少普通民眾。

儘管無法判斷“民”上書的訴狀是不是他們自己所寫，但一旦上書成功，往往都會被召去問詢，甚至還要再登記一些材料、簽字畫押什麼的，因此請別人代書的可能性不大。

透過史料與考古材料，基本可以判斷漢代普通人的識字率並不低，甚至要超出我們的想象。中國人民大學明德書院院長王子今感慨，“許多事實告訴我們，由於民間教育的普及，這一比率（漢代識字率）是相當可觀的。”

那麼，在沒有紙張、書籍奇少的年代，漢代識字率為何如此高呢？《四民月令》等文獻記載，漢代已有“鄉村小學”，但教學時往往會避開農忙季節，又有“貧子冬日乃得學書”的說法，確保了較高的入學率。可見，漢代民間基礎教育的普及，和靈活的入學時間，或許是漢代保證較高識字率的原因。

值得一提的是，就以漢代識字率這一點管中窺豹，三國、五胡亂華、南北朝的亂世，對中華文明負面影響之大超出想象，或許這數百年的分裂，不僅改變了政局、民族、經濟等，還讓華夏很多優良傳統遭到摧殘，乃至斷絕。

參考資料：《居延漢簡》、《史記》、《漢書》、《漢代社會識字率推測》等