精進讀書就是讀書人在慕課下時學而習至終，以秉持自身優勢締造完整的自己。拙文僅就精進讀書的提出原緣由展開討論，即：1、科學理論更新週期持續縮短需要人們時學而習；2、科學技術發展迅猛異常需要人們學而終生；3、工作高效性要求學習具有時效性則迫使人們學借幕課；4、精進讀書的目的需要人們在慕課下時學而習時終生。現與大家交流，不妥之處，懇請雅正。

㈠、科學理論更新週期日益縮短需要人們學而習

這裡的時學而習是由《論語》首章首句，即“學而時習之，不亦樂乎”轉換而來的。愚以為“學”意為模仿、效法，“習”意為練習，“時”意味時常、經常，故而“學而時習”的大意是從師模仿效法了就要經常練習至熟練。當今人們僅這樣學習就難以為繼了，則須要隨時隨地學習，故而“學而時習”易為“時學而習”。據聯合國科教文組織報告，科學知識更新週期是18世紀為80至90年，19世紀為30至40年，20世紀70年代以後為5至10年，20世紀90年代為3至5年，進入新世紀為2至3年。可以這麼說，青年們入大學時學的新科學知識到大學畢業時就老化了。這種現象還會持續，變化週期還會越來越短。我們要做有擔當的中國人，就要跟進科學理論更新週期，應對國內迴圈和國際雙迴圈的需求，就得時學而習。

㈡、科學技術發展突飛猛進需要人們學而終生

“活到老，學到老。”在上個世紀中期成為時尚。後來，國際學術界提倡終生學習。受此啟發，學而終生被提出來。這是科學技術發展迅猛異常刺激人們產生的意念。比如26年前，靠加工電話機起家的中興通訊公司只有一條組裝生產線，一天賺不到200元錢。如今，當年許許多多的同行已經倒下，中興通訊公司卻從深圳走向了世界，在3G、NGN、數字叢集等技術領域均已達到國際先進水平。中國手機前年普及為4G，去年5G誕生，今年5G手機普遍使用。這樣科學知識和科學技術的發展和進步就永遠沒有終點，所以人們必須學而終生，才能確保自身的科學技術不斷提升，才會長駐自己生存的空間。

㈢、工作高效性要求學習具有時效性則迫使人們學借幕課。眾所周知，科學理論更新必然導致技術更新技術更新必然促進科學進步。科學理論和科學技術的互動共進式發展必然導致時代的發展和進步突飛猛進，人們必須精進讀書。比如，我國進入新時期中國特色社會主義建設，社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾，必須做成做好“五位一體”建設格局。國際政治格局和經濟格局發生鉅變，對於我們既有百年難逢的機遇也有千載不遇的挑戰，做成做好一帶一路、人類命運共同體等大事，中國才能對於人類有較大的貢獻。一切的一切都需要時間和努力克服科學理論更新速度和科學技術迅猛發展給我們帶來的困難。資訊科技從固媒體到該媒體，再到雲計算，現在進入大數庫時代。資訊科技這種高速發展已經導致人們進進智慧生產、智慧工作、智慧學習、智慧生活、智慧購物等嶄新的氣場。智慧學習就是人們依託大資料可以在任何時間任何地點跟任何人合作做成任何時事。人們在工作中出現知識短缺、技術短處、思維短路時就得即學即用，也就是任何人無論在任時何地跟任何人學到任何有價值的東西。慕課最適合這種智慧學習，精進讀書更應該借力慕課。

㈣、精進讀書的目的需要人們在慕課下時學而習至終生

社會發展和時代進步要求讀書人秉持自身優勢締造完整的自己。任何個人都是獨一無二的、不可複製的。由於自身基因和生活環境的共同作用，人們的素養無不表現出個體性。人們的個體性當中正能量最大者就是自身優勢。優勢有許多種理解。比如軍事優勢是一方壓倒另一方的形勢。又如作物種植學的邊行優勢是田間周邊的作物長得最好。再如生物體雜交優勢是指生物體雜交後代的最好品質。讀書人的自身優勢是指這個人有某種素養無論在個體內部還是個體之間都是獨一無二的。有研究認為個人優勢就是一個人最完好的習慣。學術界公認，習慣行為效率最高，因此，精進讀書把讀書人的發展機制定為秉持自身優勢是靠譜的。精進讀書把讀書預期定為締造完整的自己，即透過讀書使自己的德智體美勞都不斷提升，從而適應個人和社會未來發展需要。這種預期要求讀書人在慕課下時學而習至終生。

時學而習是平素讀書行為，學而終生是終生學習行為，前者強調人們隨時讀書，突出讀書時間點，後者強調人們活著得讀書，即學而時習至終生，突出讀書時間流。前者是後者的點，後是是前者的線，很顯然，二者可以演化為時學而習至終生。這種讀書必須滿足人們讀書的高度自主、高度自由和極具時效性和長效性。學借幕課是最能滿足前述需求的虛擬學習空間流。人本主義建構學習論認為高度自主和高度自由的學習可讓學習者全身心投入學習，是最有效的學習，因此，精進讀書必須是在慕課下時學而習至終生。

基於上述，我提出精進讀書，這就是讀書人在慕課下時學而習至終生，以秉持自身優勢締造完整的自己。事實證明，這是可行有效的。