最近看到一位瀋陽的書法老師所講的一段影片，感受頗深。它主要說的是目前無論網上還是學校，對筆畫名稱的叫法很隨意，想怎麼叫就怎麼叫。無論是在社會上，或是網上都沒有形成一種統一的叫法，這樣嚴重影響了孩子們對漢字學習的熱愛，以及他對由此引發的社會問題的擔心與關注。

其實在這方面是有國家規範規定的，由國家語言委的《通用規範漢字筆順規範》（GF0023-2020）已經於3月1日正式實施。 當初制定這一規範標準的時候，就是為了規範和統一近些年學校、教培機構和網路書法教學對於筆畫名稱的叫法。這部新規取代了1997年的《現代漢語通用字筆順規範》。之前的規定的執行情況不是人們想象的那麼好。由於國家文字改革委員會對這個筆畫名稱的命名，那個工具書可能是這個規章看過或知道的人比較少，就目前來看，也形成了這個很多民間叫法。這就使人們反而對筆畫的正規叫法陌生了。建議國家語言文字改革委員會和教育部利用新規釋出的契機，對名稱叫法進行大力的普及和宣傳，特別是小學生，這部分對這個字筆畫名稱有一個統一的叫法。

現在網路上的書法老師對這個筆畫的教法也不盡相同，導致了這個學書法的人對筆畫的稱呼也沒有一個最正確的名稱。這才導致了家長和書法老師以及學生中間對某一個筆畫可能會有三種以上的叫法稱呼，這也引起了一些這個家長與書法老師的某一個筆畫的分歧，他們各說各的道理，也都拿出來了自己認為比較合理的證據。

關於這個統一和規範筆畫名稱的叫法主要是利於小學生的成長和學習，是他們在他們第一次在認識漢字時對這個正確的筆畫有的掌握，只有以後在拜名師學習書法的時候，這個筆畫名中有別的叫法呢，這可能是這個傳統叫法，或者是書法的教法，我們目前所學的就是規範字的這個叫法。這個網路上的叫法和一些書法字帖裡的叫法略有不同。這時我們可以用一種批判眼光去看待。不是說網上發表的文章和一本書上寫的內容都是正確的，儘管這時有人說這個書出版是經過某某機構認證的認可、稽核過的。校驗過的書，但也僅限於由於這個校對人員的水平啊，學識呀，對某些知識不是很瞭解啊，所以難免會造成一些紕漏。還是古人說得好，就是盡信書不如無書。我們在學習和看書的時候，也一定要有這種懷疑的眼光，態度去學習這樣才能有所長進。

咱們家長也要有一種多多學習。就是當出現一個問題時，要用多種角度，多種書籍來佐證你所支援的觀點，或者說你對這個疑問和分析。這樣才能更有說服力，而不是針對網上某一種論點，依照某一本工具書或者是一篇文章中的某一論點結果，來反駁網上的文章，或者是工具書中的內容。不知道大家發現沒有，就是當網路上出現一個知識點，或者是某一個人經過研究分析得出某種論點的時候。網上總是有些人想方設法的去找一些與之相反，或者是不一樣的特例，來宣揚他的這個論點是錯誤或者是論點不全面。來炫耀自己的知識淵博。比如說當網路上有人說“國軍”無能的時候，肯定有些人會舉出一些“國軍”英勇的戰鬥事蹟例子。

規範筆畫名稱主要還是為了我們的書寫識字和教學方便。同時也可以避免產生一些不必要的分歧，讓我們的書法老師減少一些對這些分歧的解釋工作，從而更加專心的投入的對書法教學的研究當中去。關於筆畫名稱規範的問題，如何執行？國標是國家制定的，制定也是由相關部門的牽頭，有大多數語言和文字專家以及有多年經驗的教育工作者共同起草命名的，也關係到教育樹人的百年大計。也不是隨心所欲的命名。

對於筆畫名稱的施行，建議由教育相關主管部門牽頭，由學校具體負責實施，主管部門負責監督，指導和規範。從小學生開始做起，統一規範筆畫名稱和書寫筆順。社會上的各類輔導機構呢，也要嚴格依據學校的標準為基礎，社會教育機構對規範字的培訓也要依此為基準，來研發和制定相關規範字的培訓教材。網路上的書法影片教學也一樣，不要說你是師從某位大師來著，或者說你老師的老師是當今書法泰斗，他就這麼叫的，你的名氣大，粉絲多，在某個領域是大拿，有話語權。筆畫的名稱想怎麼叫就怎麼叫。現在國家語委的規定已經出臺，廣大書友們也有了可以參考的依據。

本文承蒙瀋陽曹軍老師的大力支援。包括本文的素材提供、文字校審等方面，曹老師給了我很多指導和建議。再次表示對曹老師的感謝！曹老師發明的九口方格練字格對於漢字結構掌握不太準確的人有一定的幫助，有興趣的朋友可以瞭解一下。

曹老師生動幽默的教學方式

曹老師在網路教學直播中

後記：本文以及另外三篇關於筆畫的文章，從醞釀到定稿歷時了一個多月，一週前的三月一日，國家語委公佈的《通用規範漢字筆順規範》正式實施。以取代1997年的《現代漢語通用字筆順規範》。這個《規範》的及時公佈，對學校以及校外的教培輔導機構對書法教學有了統一的規定，再也不用為了某個筆畫名稱的叫法和筆順的寫法而爭論了。也為網路上的書法老師教學有了一個統一的規範依據。

和風習字

三月七日