“別玩手機了！去把作業寫了！”這已經是媽媽第5次催小勇寫作業了。“不著急，待會再寫。”小勇一直會拖到晚上9點才開始寫作業。

你家孩子也是這樣嗎？學習不主動，拖延！

今天咱們就用博弈論來分析下，為什麼會這樣？

一個習慣不是一兩天就養成的，所以咱們把時間往回倒幾年，看看發生了什麼。

小學一年級，小勇的畫每次都受到美術老師的表揚，他很興奮的告訴媽媽，“媽媽，我將來想成為一名畫家，我要成為世界上最會畫畫的人。”

“畫家哪是那麼好當的？那麼多學美術的，沒見到一個成為畫家的，不要異想天開，好好學文化課才是最要緊的。”媽媽一瓢冷水潑過去，慢慢的，小勇畫的畫越來越少……

小學三年級，小勇很喜歡學校門口賣的小雞，想買一隻回家養，“媽媽，我想買一隻小雞，將來讓他生蛋，蛋又孵小雞……將來我就變成農場主了。”

“小雞一直叫、一直叫太吵了，而且拉屎也很臭，養不活的，好好學你的文化課，別想這些歪門邪道。”後面小勇再也沒敢提養小動物的事。

……

慢慢的，那個活潑好動、想法滿天飛、激情洋溢的小勇不見了。他每天機械式的上課、學習，不知道為什麼學習，也不知道為誰學習。

在小勇的世界裡，不能發展自己的興趣愛好，全是因為要學語數英。於是語數英不知道什麼時候站在了興趣愛好的對立面，他沒辦法反抗媽媽的話，就把恨全撒在語數英上了。

於是學習變成了一件痛苦的事，能拖就拖。只有在手機遊戲裡，自己才是那個超級英雄，所以手機遊戲變成了他逃避學習痛苦的一個手段。

把小勇對各種興趣愛好和學文化課的喜歡程度賦分（非常喜歡打10分，不喜歡打0分），圖一就是小勇的興趣愛好變化圖表。

對於一個剛啟蒙的小朋友，對於學習是沒有喜歡或不喜歡一說的，但在慢慢發展中，越走越偏。

小朋友是很容易受情緒影響的，哪個東西能給他帶來成就感、興奮感，那他就會花大量時間在這上面。

於是，他喜歡畫畫，那他就越畫越好，他喜歡音樂，就越唱越好，如果他喜歡挑戰數學題，他數學也會越學越好……

但他哪樣都沒做好呢？漸漸的，他就對學習就失去信心。只有電子遊戲中，他才能找到自信，於是就越來越沉溺手機。

這裡我想到《大象和繩子的故事》

馬戲團裡表演的大象，從小就用繩子栓在木樁上，由於小象力量小，經過很多次的實驗都無法從要樁上掙脫，時間久了之後，只要把象系在木樁上，象知道自己無法掙脫，也就很安分了。

後來小象長大變成了大象，在馬戲團中可以做很多的表演。大象力大無窮，可以搬很多東西，但在表演後，卻很安分地被拴在木樁上。大象的力量其實是很大的，但是它因為從小的經驗，覺得木樁的力道比自己大，是唯一可以拴住自己的東西，使得它不敢去移動木樁。

有沒有覺得小勇和大象很像呢，小時候被栓的死死的，後來就失去了掙脫的勇氣，慢慢地，就得過且過了。

那怎樣做才能讓孩子永遠保持活力呢？咱們看小林媽媽是怎麼做的？

小學三年級，小林看到學校門口賣小雞，也想買一隻。媽媽第一反應也是又吵又臭，但轉念一想，這點困難是可以克服的，所以捏著鼻子還是買了。

回到家，媽媽提議，“咱們一起給小雞做個窩吧”於是媽媽和小林，用快遞紙箱子一起做個小窩，而且還鼓勵小林為雞窩裝扮一番。於是小林用彩筆在雞窩上畫了很多好看的畫。在這個過程，小林提高了動手能力。

接下來，媽媽說：“小雞是很容易生病的，一生病就會死掉，所以接下來仔細照顧小雞的任務就交給你了”媽媽把一個小飼料盆交給小林。“你要在網上查一下，小雞該喂哪些吃的，一天喂幾次，什麼時候喝水，養雞有哪些注意事項。”

於是小林和媽媽一起在網上查起了資料。小林學會很多養殖技巧。

過了幾天，早上醒來，小林沒有聽到小雞的叫聲，急忙去看，發現小雞已經一動不動，死了。小林哭地很傷心。媽媽聽到小林的哭聲，趕過來，安慰小林，並讓他回顧下，是哪裡沒有照顧好，如果下次再養小雞應該做哪些改進。最後趁機給小林講下病毒和細菌，是怎麼讓小雞生病的。

同樣養一個小雞，小林媽媽讓孩子提高了動手能力，學會了照顧小雞、學會了些基本養殖技巧，還學習了病毒和細菌。而且他的嘗試得到鼓勵。

有人說，失敗是成功之母，但這前提是你願意嘗試那麼多次，對於咱們大部分人是很難在一次次失敗中堅持的。

成功才是成功之母，每個小朋友都是在一次次小成功後，越來越有自信，越來越愛嘗試新事務的。