在數學教育界，一直流傳著這樣一句話：

“葛軍出征、寸草不生。”

身為數學家的葛軍可以說是萬千高考學子的噩夢，在2003年參與江蘇省高考數學命題工作後，那年的數學題格外的難，即使是學霸也招架不住，以至於最後全省的數學平均分只有68分。

之後只要聽到葛軍的名字，學生們都聞風喪膽。

葛軍在數學界的造詣上也可以稱為傳奇人物，不僅參與了新課標高中數學教材的編寫工作，還獲得了我國中學數學教育界最高獎——“蘇步青數學教育獎”。

這個獎項的候選人都是教學成就極高的老師。

在這位“數學帝”的講座中，曾談及數學是一門有趣的學科。而且他認為，數學成績好的孩子，在小學時就有這3個特徵。

能將複雜問題簡單化的孩子

數學一直被學生認為是非常難學的一門學科，但是在葛軍老師的眼中，所有數學題本質上都是小學數學題。這句話聽上去很誇大，實際上不管多難的數學題，在找到其中的方法後都需要用小學知識解決。

解數學題，本質上就是一個將複雜問題簡單化的過程。

舉個例子來說，“61-15等於多少？”

靈活的孩子會將算式改成“60-15”去計算，而普通孩子則是透過列豎式的方式計算，或許還需要思考一段時間。

能將複雜問題簡單化的孩子，並不是在運算規則上掌握了多少，而是在看到問題時，能否將問題拆分、重組，將問題的難度降低。這樣的孩子在遇到高難度數學題時，也會更得心應手。

數學思維基礎強的孩子

所謂難題、複雜的題，都是假的，只不過你要學會用所學的最基本的知識來處理它，不要老是想著我怎麼沒見過這題。——葛軍

葛軍出的數學題之所以難，是因為他經常會出一些新奇的題型。

這些題型雖然新穎，但運用的都是基礎的數學知識，數學思維強的孩子很容易看透其中的本質，解題的過程並不複雜。但數學思維差的孩子，腦子裡都是現成的解題方法，在看到新題型時，思維不靈活只會生搬硬套，自然解不出來。

數學之所以會讓不少人著迷，就是因為它“萬變不離其宗”的特點。

能感受到數學樂趣的孩子

談及自己在數學界的成就時，葛軍說道：之所以能有今天的成就，都是因為發現了數學的樂趣。每一道題目的變化帶來都是一種新奇的感覺，能讓你深刻地認識到數學的本質。

反觀現在的孩子學數學，枯燥、無聊都寫在臉上，毫無樂趣可言。

但能感受到數學樂趣的孩子，會樂忠於每道數學題的不同。

所以葛軍在數學教學上，也非常的有趣。當孩子對數學產生興趣，自然就會主動鑽研數學問題，但現在的家長太焦慮了，為了快速體現成績，逼著孩子刷題，早就失去了數學的樂趣。

如果將數學和孩子最感興趣的遊戲結合到一起，孩子學數學的積極性會增強很多。