一直以來，教師被很多人都認定為是一個“鐵飯碗”，尤其是大學的教師，更是“鐵飯碗”中的“鐵飯碗”，但是在近些年，我國高校教育進行教師聘用制度的改革以來，高校教師的“鐵飯碗”開始逐漸的被打破了，有些高校推出了任期制，並且在任期制內如果評價不合格，那麼就會導致降級甚至是解聘的結果，可以說這一聘用制度的改革，對高校教師帶來的影響是非常大的，所以相關的和政策已經下發有一些時日了，但是降級聘用或者直接解聘的訊息很難看到。

在最近山東的一所高校中，就有12名教師被降級聘用，這所高校就是威海職業學院，根據該校最近的相關訊息可以得知，在該校最近的一次聘用訊息中，有12名教師被降級聘用，這12名教師中，教授有1名，副教授有4名，據悉這12名教師都是因為業績處於統計競聘崗位的末尾而被降級聘用。這一訊息傳來，立即引發了多名同行的關注，雖然說威海職業學院並不算我國非常出色的高校，並且影響力也十分有限，但是威海職業學院的這一做法，無疑在未來將會成為我國高校教師聘用過程中常見的現象。

其實除了威海職業學院，我國其他的高校在此前也有相關的措施，早在2003年的時候中山大學就已經打破了教師的“鐵飯碗”，而後來南京工業大學和南京師範大學也有相應的舉措出現，只不過後來並沒有形成擴大化的影響。但是在近兩年，教育部明確要對高校事業編者進行改革的時候，打破高校教師的終身編制制度勢在必行，威海職業學院的這個舉措，無疑是朝著我國教育部的相關規定來開展的。而且和威海職業學院公佈了這個招聘結果之後，教育部也印發了相關的檔案，表明了高校事業單位編制改革中取消高校事業編。

取消高校事業編和威海職業學院的這種聘用制其實是同時進行的，而且威海職業學院的這個做法非常具有參考價值，從長遠來看，威海職業學院的這種教師聘用制度，非常有利於激發高校教師的工作熱情，也有利於淘汰高校教師中混日子的那部分，這對於高校的發展來說，無疑是非常好的訊息，但是這種淘汰機制的產生，並不是沒有問題，尤其是在對業績考核方面的規則制定，是非常嚴峻的考驗。也會讓很多的高校教師無法潛心研究和開展教育，一切的出發點都是為了滿足業績考核出發。

而且高校教師的鐵飯碗的打破，也帶給了其他教師群體的不安，不分中小學教師看到就連高校老師都無法擁有鐵飯碗的今天，恐怕在未來中小學教師的聘用任免額度淘汰機制恐怕也會出臺。中小學老師的這種擔憂，並不是空穴來風，部分地區已經開展當地教師的縣管校聘，實現教師的動態流動和平衡，而且將這種動態流動和教師的業績考核相結合，不過並沒有出現直接解聘的情況，也就是說中小學教師的“鐵飯碗”並沒有被打破。

但是這不代表中小學教師就可以高枕無憂，在這個時代，任何崗位任何人想要透過混日子來獲得足夠的就業安全感，那無疑是錯誤的方向，任何階段的教師在面對高校教師的鐵飯碗被打破這一趨勢的時候，都應該居安思危，可以說任何的鐵飯碗其實都並不絕對穩當，在時代發展的過程中，鐵飯碗說破就破，每一個人在自己的崗位上都應該兢兢業業，不要企圖用混日子的方式獲得整個職業生涯的長久和穩定。