處理孩子的委屈情緒

昨天從學校回來，吃過晚飯，我詢問漢娜作業在學校寫完了沒有，她說沒有，約定好作業儘量在學校寫完，這樣她在家裡就可以有更多的時間用來學習其他內容，可以早點睡覺。比如多讀一會兒《瘋狂學校》，多寫一張計算題，事與願違，她還是沒有信守承諾，我對於她的失信有些不悅。之後她開始掉眼淚，說今天在英語課上，老師冤枉她了，她明明讀出聲音了，老師卻說她沒有讀出聲，就因為這個原因她們小組被扣分了，她說的這些，我更傾向於相信她，並不是有意偏袒她，而是我深信她的集體榮譽感，很小的時候，她都有這種集體觀念，基於這個，我想她多半會讀出聲音的。她又說老師不喜歡她之類的，還不選她做英語學習委員，面對她這樣的委屈抹淚模樣，我正襟危坐，必須要跟她好好談一談，這是難得的在挫折中讓孩子明白如何自處，我理理思路問她了幾個問題：

1， 你現在上幾年級？答：二年級。

2， 你的學習生涯中會遇到多少老師？ 答：很多。

我對漢娜說，小學你還有四年的時間，你可以在這四年時間裡證明你的實力，小學只是開始，你還會遇到很多老師，你這個學生到底怎麼樣，不是哪個老師的一句話所能決定的，你有足夠的時間和機會做一個更好的自己。只有你自己可以決定你的未來。

面對這樣的事情，我跟漢娜說，不要把責任都歸結於老師，首先我們看到的都不一定是真實的，更何況是幾個孩子一起讀課文，老師難免會對聲音判斷有誤。我們要從自身找原因，承擔因為自己的錯誤而導致的誤會，比如，你平時的作業是不是寫的不認真，你的課堂紀律是不是也不好，我們能不能就此更加努力一些。一直在順境中，自然而然會安逸的迷失自我，只有偶然經歷一些挫折才會有讓自己清醒的機會。這樣的挫折對愛它的人來說如同天使，對抗拒它的人來說恰似魔鬼。我們要善待每一次的委屈。我說，如果老師真的委屈你了，你是選擇調換班級，或者是更加認真的學習，改變老師對你的認知，她選擇了改變自己。談完以後，英語的錯單詞，老師要求訂正四遍，她說她要訂正八遍，作業完成以後，她也和以往有了少許的變化，比如積極的開始課外閱讀了，感情飽滿的在荔枝上朗讀了語文字單元的課文。稚嫩、有趣、認真，這才是一個孩子陽光可愛的一面。當晚的小提琴也一併改正了前幾天的錯誤，所以，錯誤不能避免，有了錯誤也不能一味的姑息縱容孩子。孩子在學校，我們很難改變老師，我們只能循循善誘自己的孩子。

在這件事情之前，我和漢娜分享了每天我開車送她上學的感悟，我每天開車從車庫出來，直接可以走建業路去學校，但是每次在建業路上都要堵車，因為同一時間段，家旁邊的小學也正值上學高峰期，整條路堵得水洩不通，我對漢娜說，我不能改變路上的送孩子的家長，我也不能改變其他車輛的通行，但是我可以改變我自己的路線，於是我聯絡小區物業，把車輛的出口變更到另一側的大門，這樣我可以從車庫出來後，馬上轉而又進入小區，穿過小區從另一側大門出去，這樣可以避免建業路上的擁堵。我對漢娜說，這個世界上有太多事情都是同理，我們想要改變別人很難，但是我們可以很輕易的改變自己。我進而告訴她，我很想你每天都能認真踏實的面對各門功課，但是我主宰不了你的大腦，改變不了你，但是，你卻可以做到稍有改變就能取得更優異的成績。我們的親子關係也會變得更加融洽，我的心臟也不用天天玩急速沖天的遊戲。在生活中，我時常藉助這樣的小事告訴漢娜一個道理，這好比我們陪孩子一起閱讀成語故事，我們不能僅單單讀讀故事，而應該和孩子一起分析能從故事中明白什麼，讀史使人明智說的就是這個道理。她雖然是個孩子，但是孩子的成長裡面不僅僅只包含學習，更多的應該是為人處世的生活能力。我不想自己的孩子有一天成為學習上的英雄，生活中的狗熊。我希望她能具備幸福快樂的能力，自己快樂是一回事，給周圍的人帶來快樂又是另外一回事。孩子終究是要在生活的歷練中成長起來的。

從孩子步入學校的大門，我們就不能避免和老師和學校有各種各樣的不協調，比如你覺得老師佈置的作業少，那你可以在家裡給孩子額外佈置一些作業，你覺得學校的課外活動少了，你可以週末多帶孩子在戶外跑跑。學校對於家長改變起來遠沒有家長改變自己簡單。尤其高年級以後，還會有各種榮譽呀、推薦名額呀各種衝突，我們這些家長要擺正態度，拉好孩子的手，和孩子一道去翻越一座又一座的山，路漫漫其修遠兮，在學習的路上，我們要堅持做好每一件小事，不要急功近利。隔岸觀火也許你還會有一絲的冷靜，真要燒著自己，難免雞飛狗跳，大家共勉，淡定再淡定吧，小道理，說給你們，也說給我自己。大家一起從改變自己開始吧，稍微的調整你就會有柳暗花明的敞亮。