【渦輪的苦惱和人生目標】
為什麼沒有系統化的學習和人成長的方法，普及的被高度認可的正確的育人、成長、學習的方法，怎麼沒有呢？
我試圖找到它，並分享給大眾；我將用大半生致力於此。
【系統化的學習和成長的邏輯順序】
人的核心能力建設→七合一之術→學習速度匹配天賦智力→勞逸結合→系統的學習方法→每天固定時間的長週期堅持→學習成績提高
【渦輪預測】
下一代人會很強大，因為有智慧手機有電腦，很早就有“痴迷的事情”，早早的就確定了自己的興趣，這樣會有一大批夢想、個性、興趣、天賦相統一的人湧現出了，20年後，他們將是主力。
這加速了優勝劣汰，使優者更優劣者更劣，兩代人後，更優者統治財富，這是下一個打破階層壁壘的機會，唯一的機會。
既然是說怎麼提高學習成績，那麼現狀就是學習成績已經長久的不好了，此時說教還管用嗎？
追求成績和分數無可厚非，但用的方法不對，以下才是正確的邏輯：
身體好→有信心→喜歡探索→喜歡學習知識；
日常作息習慣好→睡得好→精神好→上課容易聽懂→知識記憶的更牢、理解的更深；
家庭氛圍好→每天心情好→上課不煩躁→上課注意力集中；
組織家庭活動→家庭活動用到學到的人文或者數學知識→學過的知識得到歷練→課本知識更加熟練和記憶深刻→考試時更熟練的應用；
組織家庭活動→家庭活動用接觸到很多新的有趣的事情和知識→拓展了知識以及提高了探索的興趣→大腦得到了開發、見識得到了增長、興趣得到了培養→上課梗榮聽懂；
以此，可以看出，重點提高的是：上課的注意力集中程度、上課的興趣、上課內容的難度簡單化、課本內容的熟練度、知識記憶的深度、大腦的開發程度、大腦的靈活度、閱歷見識的增加-----這些成長了，學習能差嗎？
這是找原因的過程，你需要以”你不懂“的心態進行
你只能透過“小孩說的、小孩表現出來的”才能瞭解小孩的行為小孩的心思。所以，你必須有一個環境和氛圍讓其表達、讓其願意再次表達。
最愚蠢的家長，就是自以為懂孩子的家長。
當你開始表現出"我還不懂你嗎，小屁孩"的那一刻起，你與孩子的距離開始越來越遠；
當你不再交流，而只是透過去猜測瞭解小孩的時候，你已經遠離了孩子；
誤區：說教的層次太低、沒有時間
1）“說教”能讓小孩的學習成績提高嗎？
“學習成績提高”，是一個長時間的願望和狀態，至少是一年學習好吧，實際上是希望孩子在考上大學之前的十來年都學習成績好。
從維度和時間跨度上，“說教”這個技術層面的方法，都完全無法完成這麼長時間跨度、涉及另外一個人的能力和意願的超級目標：“孩子在考上大學之前的十來年都學習成績好”。
“說教”的層次太低，遠低於這個艱鉅任務的層次和維度。
2）大人們，往往喜歡說：沒有時間教小孩，我真後悔
沒時間，都是認知有問題；
實際上是有時間的，因為身體累、腦子累、心情差。
真不是沒時間，而是自己沒精力沒心情，更加是你選擇了另外一條你認為對家庭對子女好的方式在生努力。但程度上的把握，不一定最合理。
做好了“人的核心能力”，配合“七合一之術”，學習成績不會不好的
人的核心能力：
1）孩子擁有健康的體魄
2）擁有堅強的心：精氣神
3）擁有有獨立的思維：三觀、思維邏輯和決斷、
4）智慧：智慧的意思是促進健康、心、思維的一切相關思想、方法及行動。
5）擁有有興趣志向、
6）擁有動手能力、
7）擁有社交能力。
一切的行為，都提前做一個判斷，是否影響了“健康”“精氣神”“獨立的思維”，往好了影響可以做，否則不可以做。
七合一之術
1）天賦（智力程度、反應快慢、左腦發達OR右腦發達、擅長、某方面的接受能力）
2）心性：內向還是外向，性格、情緒、心胸
3）理性OR感性
4）習慣
5）興趣，有趣程度
6）志向：追求、原則、使命。（動力所在）
7）智慧：對自然規律丶現實的瞭解的多少和程度；應用的程度；藉助這些，是否增進了自己的前6項的能力；
“天賦與心性相合，又能找到相互促進的興趣，再找到能承載使命的職業，職業與天賦丶擅長丶興趣相合，嗯，則事容易了，人生能達到更高的高度”；
第一就是，先了解這七項內容；然後一步步延伸到七項統一。
如果這七項，相互不促進，相互不關聯，甚至相互扯後腿（例如：他三天只能學一篇文章，偏要求一天學三篇，則3年後成績永遠上不來；內向者，偏偏去做銷售）；
相合，是用法；練法又稍有不同，在小孩時期，先發現小孩的特點，發揮其特長容易形成習慣（為主），也要鍛鍊其短板（為輔，更耐心），為了更全面；長大後，使用時，這七項相合的越多越好。
此為 “七合一之術”。
在“使用好的先進的學習方法”之前，還有兩項比學習方法更重要的事情要做，而且順序在學習方法之前，重要性大於學習方法
①要求的學習進度與天賦智力（接受能力）是吻合的，也就是本身的大腦接受能力大於給予的速度及總量。得接受的了，笨的人，別催的太快。忌囫圇吞棗、不透徹；必須做到步步透，寧願慢。
學習速度匹配天賦智力之後，再考慮：結合興趣、勞逸結合等等的前面說的“七合一之術”，統一協調一致；不然，再怎麼好的學習方法也學不好的。
②勞逸結合：
符合身體、大腦、情緒的生物規律。
身體健康：足夠的鍛鍊，每1小時休息10分鐘，每天鍛鍊至少1小時；足夠的睡眠，8小時。
大腦：腦力使用，當腦袋思考累了，及時去鍛鍊身體，放空大腦；或者思考其他的事情。每天的腦力使用時間，也是有上限的，標準是每天結束時腦子不疼。
情緒：長時間的不開心、亢奮等過度的情緒波動，不利於集中和專注，且影響身體健康
不傷身體、不傷積極性、不傷害精氣神，為原則；然後，透過前面提到的“人的核心”不斷的提高身體素質、提高積極性、提高精氣神。
系統的學習和成長的邏輯順序：
人的核心能力建設→七合一之術→學習速度匹配天賦智力→勞逸結合→系統的學習方法→每天固定時間的長時間堅持→學習成績提高
“說教”在這個邏輯過程中，不是串聯的一環，不是不可或缺的；做的好，“說教”可以起到加強每個環節的作用，反之則是削弱的作用。
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