近日，看到一個影片介紹美國的快樂教育：下午3：30放學後，黑人的孩子抱著籃球去打籃球去了，白人和華裔的孩子揹著書包去上了輔導班。度過快樂的童年、青少年後，華裔、白人的孩子進了常青藤大學，黑人的孩子進了社群大學，都快樂地去上大學。大學畢業後，黑人的孩子 去了麥當勞，華裔的孩子去幹了工程師，白人的孩子去做了金融。

這就是有的精英鼓吹的“快樂教育”。其實質就是剝奪孩子公平競爭的機會，尤其是剝奪了沒有經濟實力、沒有深厚社會背景的普通家庭的孩子可以透過高考改變自己社會地位、唯一不受經濟基礎、社會背景影響的公平競爭機會。

精英積極鼓吹，因為他們具備一定的經濟基礎和社會背景，他們的孩子可以去上私立學校接受嚴格教育，他們可以請更好的家教或名師輔導，唯一限制就是高考使他們的孩子必須與其他孩子一起參與公平競爭，所以自認為高人一等的他們是絕對不能容忍的，必須跳出來，大聲呼籲，還孩子快樂教育，取消高考。一個普通家庭、N線小城家庭、廣大農村，孩子上學都感覺吃力，哪來的經濟供孩子去上培訓班、輔導班？再說哪一個輔導班開設到了農村（東部經濟發達地區除外），孩子想上輔導班只能到城裡上學，而經濟負擔將成倍增加。除了高考，還有什麼能給這些孩子提供一個可以改變自己命運且公平競爭的機會？

而市場經濟下發展起來的從事私立教育的人，更是起到了推波助瀾的作用，他們不遺餘力地透過各種媒體、各種平臺帶節奏、釋出個案指責中國式教育，指責應試教育扼殺了孩子個性，呼籲給孩子減負，讓孩子們享受快樂教育。其真實目的不過是為他們拉生源，快樂教育他們就不愁掙不到錢。因為中國人崇尚教育第一，每個家庭在對孩子的教育上的投入絕對是家庭支出的大頭。快樂教育下，家長要想孩子將來出人頭地、不是找一份“去麥當勞”的工作只能咬牙給孩子報輔導班，孩子要想跟上班上其他同學的成績只能在課後硬著頭皮去上輔導班，回到家再完成老師佈置的作業。試想，此時的孩子還能集中多少精力去完成作業？更別說與別的孩子玩、做遊戲了。

而有的簡單的家長則成了排頭兵，成了剝奪孩子公平競爭機會、孩子一生中唯一一次不受影響的公平競爭機會的幫兇。他們天天喊“不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳”，恨不得孩子回家不用寫作業。他們忘記了自己小時候學習的痛苦經歷，忘記了老師一手作業本、一手教鞭憤怒地在全班面前叱責自己的場景，忘記了自己成績優秀領著獎狀回家母親欣喜的眼神。

學習，是一件令人痛苦的苦差事。古人云：三更燈火五更雞，正是少年讀書時。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。吃得苦中苦，方為人上人。這些都無不喻示著“快樂教育”就是一個愚人節目，如果你真信了，坑的不僅是你的孩子，同時也是在給自己挖坑。美國的黑人孩子在應該刻苦學習的時候是快樂的，但他們步入社會後也就重複了父輩的生活，很難改變自己的社會狀況。

如果你是一位有責任的父親、母親，就應該：第一限制孩子玩智慧手機的時間。手機在給我們帶來便利的同時，也在帶來煩惱。手機對孩子來說只能是一個聯絡的工具，這才是它應該承擔的角色。第二限制孩子玩電子遊戲、看電視的時間。為什麼現在孩子身體素質差、交際能力弱？主要是獨自玩電子遊戲、看電視佔用了他們本該和小夥伴玩的時間。第三給予孩子成長的空間。“小皇帝、小公主”是因為有太多的大人在關注著孩子，孩子本該獨立應對的問題都由大人們代勞了，“巨嬰”被大人們一手培養出來了，結果卻叫孩子“買單”。