這是一系列文章的第一篇。
一直以來我都秉承著這樣一個理念，學生的成長是學生、家長、老師和社會共同參與的一個系統性的動態過程，互相影響，彼此融匯。
拋開社會環境這個大背景不談，學生、家長、老師這三者應該是要緊密聯絡，互通有無的，只有這樣才能讓學生的成長始終處於一個可控、時刻能夠調整的正迴圈裡。
但遺憾的是，三者之間的溝通其實並不通暢，尤其是家長和學生，往往不瞭解老師的心理，也不瞭解老師的工作生態，或者不與老師溝通，或者不會與老師溝通。
有鑑於此，我想站在老師的角度來簡單的談一談。但是這個話題太大，我又才疏學淺，不可能在一篇文章裡寫完，於是準備分成幾次來聊聊，今天就談談師生互動中的一個比較常見的問題——學生如何像老師請教！
？
在長期的教學過程中，我發現在這方面有不少同學存在著不少問題！
一種情況是不敢問，寧可問同學，也不願意問老師。
這裡面的原因很多，可能是覺得自己的問題太基礎，不好意思問；可能是不敢和老師溝通，怕老師批評；也有可能是到了青春期，不太願意去問......
其實學生向老師請教，是日常教學中非常常見的現象了，也是教學過程的正常延伸。因為我們不可能保證每一個學生在聽課過程中都完全消化，也不可能保證每一個學生都能夠輕鬆的解決所有的問題。
事實上有同學向我們請教，作為老師而言是非常欣慰的事情，一方面說明學生是真正在聽講，或者是真正在思考問題，另一方面學生的提問也可以讓老師瞭解本節的課程教學，或者某種題型的教學，學生到底是不是真的明白，是否存在某些共性的問題！
何況，師者所以傳道授業解惑也，回答學生的問題，本身也是老師的責任和職業道德要求。
所以，沒有哪個老師會拒絕同學們的請教和提問的。
而且老師講解的時候，往往站的高度會比較高，能夠提綱挈領的解答，並且能夠發現學生深層次的問題。就我個人而言，就不太喜歡直接給出答案，而是喜歡引導學生的思路，一步一步的去自己尋找答案，所以網路上有同學向我請教問題，我也只是寥寥幾句，把要點給點出來。
這是一般同學們互相請教時做不到的。
所以有時候我覺得有些同學真的挺傻的，曾經有一個老師站在你面前，你不知道珍惜，失去之後才知道後悔。不知道他們會不會想，如果再給我一個機會的話，我願意提問一萬次：）
？
還有一種情況，是不會問，這反而是比較嚴重的問題！
我見過很多同學，每次課間休息時一定會圍上來提問，而且問題很明顯的沒有經過深思熟慮！
是的，在我看來提問也是分層次的。
不好的提問是沒有思考的脫口而出：老師這道題怎麼做？老師這個知識點我不會！能不能再講一遍。老師我沒有聽懂！
這種問題太過於寬泛，看不到你自己的思索，一個問題有發生、發展，一道習題有切入、轉換、運算，就這麼Duang的把整個問題撂在那裡，老師也不知道你到底是那一個點不會，想解答都無從下手。
好的提問是什麼樣子的？
比如你看到一道題目，覺得自己不會做，這個時候還是要努力去想一想，翻一翻筆記，找一找有沒有類似的例題，嘗試著在演草紙上驗算一下，因為只要是正常聽講的同學，不可能一點點思路都沒有。
思考過後如果還不得其解，這時候再去問老師，提問的時候首先你要談一談你對這道問題的分析，然後談一談自己的思路，然後講一講自己遇到的阻礙。
這才是好的提問，其實就是在提問之前有自己深入的思考。
你複述的過程，其實就是重新梳理思路的過程，可能一道題目，就是某一個點卡在哪裡，或者是知識，或者是技巧，這樣老師可以很容易的發現你的問題出在哪裡，也能給予有針對性的指導！
河北滄州有一位非常優秀的老師——浩然老師曾經在一篇文章裡提到一個學習三問的概念，我覺得和我的想法很相似：
當我們遇到難題時，第一問不是問老師，而是問自己，問課本、問筆記、問資料，這是一個鞏固再提高的契機；
第二問，問同學，班上總會有幾個單科學霸，要和同學處好關係，眾星捧月實效好；
第三問，問老師，經過前兩問仍不能解決，就可以問老師了，這種問題有深度，老師多偏愛能問出深度問題的孩子。
？
那麼在向老師請教之前，應該如何梳理自己的思路呢？
我在這裡以數學題目為例，提供一個思考模板：
1、這道題目考察的知識點有哪些？它是為了考察哪一部分的知識點？
2、這道題目是什麼題型？我有沒有見過類似的題目？類似的題目我是否會做？
3、這道題目中的各個條件，對應的都有哪些結論？
4、這道題目可能的切入點在哪裡？應該從哪一個條件入手開始解決問題？
5、做一部分之後遇到問題，我還有什麼條件沒有使用？要證明這道題目的結論，我一般需要有什麼樣的前置結論？
6、做這種題目有什麼需要特別注意的地方？
7、做不下去的時候，是否可以換一個角度，從其他的方向來突破？
8、實在突破不了，我的關鍵問題在哪一步？這個問題是不是共性的問題？還是隻是特例？它反映了我自己的什麼問題？大概是知識欠缺的問題，還是能力欠缺的問題？
當你按照這個模板去理清楚自己的思路，即使仍然存在問題，但也如X光片一樣，將問題照的無所遁形，剩下的工作，就是請醫生——也就是我們的老師來幫我們診治了！
這其實也是我之前一直強調的——自知者明！