小李的孩子已經上三年級了，但每次考試成績還是隻能排在班級中游，這讓小李很是鬱悶，於是開始每天陪孩子寫作業。沒想到鬱悶不但沒有減少，反而讓自己變得更焦慮了。

“這題這麼簡單你怎麼也不會？”“怎麼又溜號，能不能集中點注意力？”“都教過你多少次了，又錯！”這樣的對話每天都在重複，小李感覺自己馬上就要易燃易爆炸了。本來以為就小學生那點題自己完全能輔導得了，怎麼越來越發現陪孩子寫作業這麼鬧心呢？

與此同時小李的孩子橙橙也感到非常痛苦，家長在旁邊時刻看著自己，壓力比自己寫作業大很多，思考時間一長也就被當作在溜號，一有不會的題家長就會嫌自己笨，每做錯一道題都會挨批評，寫作業時刻戰戰兢兢，效率不僅沒有提高反而還下降了，腦子被家長教訓的只剩下委屈，根本無法獨立思考了。

現在這個現象非常普遍，一方面是因為家長的知識水平普遍提高了，另一方面也是因為當代家長對孩子的教育比以往更加上心。小李發現她的很多同事朋友都快被“輔導孩子寫作業”這項事業逼瘋了。

“你一提這事我就來氣！”隔壁家的琳姐說，小時候她家孩子的學習效率還可以，放學會主動寫作業，學習也比較專注自律。可自從上了四年級，她感覺課本的難度上升於是陪著孩子寫作業，發現孩子反而對寫作業表現的特別厭煩，不會做的題她挨道給孩子講，但是孩子卻表現的特別抗拒，經常說“你別講了！你講的我都聽不懂！”

琳姐對此也頗為惱火，自己都講得這麼明白了孩子有什麼聽不懂的呢？想來想去只覺得還是因為孩子太不愛學習了，又把孩子教育了一頓，孩子非但不改反而更加抗拒了，琳姐不禁想，難道孩子這才十歲就進入叛逆期了？

事實上這件事還真是家長做錯了。

1.家長陪寫作業真的是為了孩子麼？

家長輔導孩子寫作業，寸步不離的監督學習，乍一看是為了孩子的學習好，可事實上也是對家長自身控制慾的一種滿足。別忙著否定，我們可以先回想一下，孩子在你輔導作業之前真的不能自己好好完成麼？你認為對於學習遇到的瓶頸，究竟是孩子突破不了還是你擔心孩子突破不了？

其實在家長把孩子從小照顧到大的過程中，不僅孩子在依賴家長的照料，家長同樣也習慣了依賴孩子的需求。這聽起來可能很荒謬，不少家長都會想“我巴不得那小祖宗離我遠遠的呢！”可事實上當孩子真的要出門時，家長總是非常緊張焦慮。

孩子不在身邊的時候家長時刻都在掛心，會想孩子會不會遇到這樣那樣的困難，其實孩子遠沒有家長想象中的那麼脆弱，也沒有那麼多需求，家長只是習慣了照顧孩子的角色，在不知不覺中變成了“包辦型家長”。

隨著孩子在生活上的獨立，家長控制慾的出口也逐漸轉移到了學業上。“畢竟咱有這條件，好歹也是念過大學的人，輔導小學作業那是必須的，教育那不得從娃娃抓起麼。”大多數家長都有一顆大包大攬的負責心態，總覺得自己還能為孩子多做點。孩子上學了，那頭等大事是什麼，學習唄，放著我來！

就這樣，家長“犧牲”了很多自己的時間陪孩子學習，結果孩子非但沒有提高還表現出牴觸情緒，這就讓家長非常接受不了了。我為孩子做了這麼多，孩子就這麼回報我？一旦有這種心態滋生就很容易陷入惡性迴圈了。

家長會更加嚴格的制約孩子的課餘生活，更大力度的參與孩子的學習程序。孩子則在家長的指責中越發喪失信心，對學習心生厭惡。最終導致親子關係惡化，小戰爭隨時爆發，同時孩子的成績也上不去，家長也心力俱疲。

家長總覺得自己是在為孩子好，孰不知這只是“管得寬”而已。

2.孩子的作業真的需要家長參與麼？

其實很多時候我們應該再多信任孩子一些。孩子年紀小或許會出現注意力不集中、溜號的現象，可這並非是他們的錯。隨著年齡增長加上學校成功的教育，孩子們總會習慣更加專注的面對學習。

誰也不是天才，孩子在作業中會有不會的題目也很正常，家長無需因為孩子個別題目不會就急於去給孩子解決。如果什麼都要家長解決，那要學校、要老師還有什麼用呢？另外家長的知識面和孩子是不一樣的，只會算加減法的小孩你偏要用解方程的思路教他做作業他接受的了麼？

作業說到底是對課堂知識複習鞏固和自我檢測的過程，如果家長強行參與到這個過程中，只會耽誤孩子對知識得掌握、減少他們對自我的認知。何況家長並不是教師，不是那麼了解教小孩知識的方法，習慣用自己的方式給孩子講題，孩子往往並不能全部聽懂，這並非是孩子笨，而是不平等溝通中很容易出現的一個無法逾越的鴻溝。

但這個時候家長不能體諒孩子，只會一味重複自己的思路，著急了就開始指責孩子。可在孩子的視角中，自己聽不懂就是聽不懂，無論家長重複多少遍也還是聽不懂。自己明明沒有做錯任何事卻要被指責，不僅難過委屈還會喪失對學習的自信。

哪怕孩子的作業裡只有一道不會的題，家長也有可能為講明白這道題浪費兩小時，通常的結果是孩子還是聽不懂。但此時孩子的心態已經發生了很大變化：從“今天的知識只有一點沒掌握”變成“今天的知識點我學不會了”。即使第二天老師把這個點講明白了，孩子的消極情緒也會蔓延下去。

所以，當家長陪著孩子寫作業時，很多時候都起到了負面影響。

3.你希望孩子會寫作業還是會自主學習？

大多數人都不可能是一點就通的天才，因此，學會學習也是一項非常重要的技能。我們不妨回想一下自己的大學生活，是不是有很多人都是靠著臨期末才開始的自學考過及格線的。不僅是在大學，隨著年紀增長我們可以發現，越來越多的知識是在課堂之外自己學習的。

教學的時間是有限的，但知識的海洋是無限的。想讓孩子比別人多掌握一些知識，就得培養孩子的自主學習能力。如果連作業都要天天看著孩子寫，那讓孩子談何自學呢？

如果孩子碰到一個難題，是讓他自己去複習課本筆記得到答案好，還是家長直接告訴他好呢？如果孩子的一些問題是能獨立思考解決的，家長卻在這時候干預進來，打斷他的思考，強迫他直接接受自己的結論，這真的是為孩子好麼？

孩子的成長，無論是體力上還是腦力上都有體現。就像家長不能在學步階段天天架著孩子走一樣，在孩子的學習上家長也不能處處插手。給孩子一些空間，讓孩子像嘗試獨立行走一樣嘗試獨立思考。只有在精神上也斷奶，孩子才能真正開始長大。

所以不要再因為擔心孩子跟不上而去過度插手孩子的學習，給彼此一個喘息的空間，你的孩子將會更好的成長！