分享一本好書《思維地圖》。這本書講述的是風靡全美學校，而後被新加坡、澳大利亞、英國等很多國家引進，能顯著提高人類深度思維能力的視覺化工具——思維地圖。

剛讀前兩章的時候，我的確有些崩潰。作者大衛.海勒真的是研究學者出身，理論性好強。但是，隨著後面實操案例的不斷展現和解析，我逐漸意識到：這的確是一本難得的好書，可以幫助很多雞娃媽媽培養出真正的學霸。尤其適用於那些小學階段靠勤奮，學習成績還不錯，到了中學階段學習能力跟不上的孩子。當然，如果是學校老師能讀到這本書，那將會有更多的孩子受益。

雖然這本書專業度有點高，但是，對抗教育孩子的焦慮，我們真的需要讀點硬幹貨。

一、思維地圖到底有多牛？1、思維地圖直接推動了西方教育的系統性變革

很多人認為中西方教育的差異來源於文化的差異。看完這本書，我瞭解到早期的西方教育同樣強調死記硬背。事實上，世界上絕大多數國家早期的教育方式大抵都差不多，並不注重思維能力的培養。老師會將概念和知識拆成一小塊一小塊，讓學生記憶，然後用考試來評估學生的記憶水平。他們意識不到學生認知能力的獨特性和複雜性。

後來，西方的心理學家和教育專家開始大量的認知科學研究、心理測試和教育實踐，探索更高效的學習方法。而思維地圖就是其中的傑出代表。

神經學家發現：我們環境中70%的資訊是透過眼睛接收的。大腦是由視覺主導，用網路和圖的形式來組織資訊的。

所以，思維地圖向我們展現的思維方式正是契合了大腦原本的執行模式。

1992年，思維地圖被紐約、密西西比州、德克薩斯州州等地學校廣泛應用於教學，取得了非常顯著的成效。發展到現在，美國從幼兒園到大學已經有逾5000所學校使用“思維地圖”進行教學。

什麼是教育？

愛因斯坦曾說，“教育是學校裡教過的知識都忘掉以後，自己還能保留的東西。”

我在思維地圖裡看到了類似的解讀。作者大衛.海勒強調，“當學生離開學校時，能掌握目前還沒有被明確教過的能力，擁有超越課後作業、命題作文和各學科事實性資訊測試的創造性思維，分析性思維和概念性思維。這才能說明，我們的教育是成功的。”

我相信，思維訓練也將是未來中國教育的一大發展趨勢。畢竟中國未來需要更多的科技創新型人才，而創新首先需要具備的就是極具開發性的思維。

2、從“學渣”到“學霸”，思維地圖能顯著提高學習成績

從引入“思維地圖”教學方式的學校反饋來看，大量案例表明，很多曾被認為智力難以改進的學生，透過長期使用思維地圖顯著提高了學習成績。我們一起聽聽學生的真實反饋：

“思維地圖能幫助我識別什麼重要，什麼不重要。”

“思維地圖能讓我保持專注。”

“思維地圖很容易繪製，又有趣，很像在拼圖。”

為什麼會這麼神奇呢？其實是思維地圖能夠解決很多學習中普遍存在的“痛點”。比如：“寫作文之痛”，很會說話，就是寫不出東西。“表達之痛”，有很多想法，但很難清楚地表達。“聽課之痛”，老師講了很多知識點，再複習總結時，腦子就成了漿糊。

這些痛點都指向一個問題：不懂得理清思路、組織觀點。而思維地圖正是能夠幫助孩子拓展、組織和交流想法；看到關聯、模式和關係；擴充套件詞彙；對重點概念、觀點和資訊分類；提高閱讀理解能力和策略；幫助回憶，提升記憶力等等，從而實現一系列學校的教學要求。

3‍、普適性極強，家庭、學校、科研、職場均可使用

現代社會資訊太多，時間太少，人們如何能從海量的資源中快速獲取關鍵資訊，這個能力變得尤為關鍵。思維地圖可以幫助我們實現這一點。

網際網路的發展，未來將是一個“視覺-空間-語言”化媒體當道的世界。人們探索和展示這個世界的方式會遠比課堂上所展示的更加直觀，更具關聯性。思維地圖能幫助我們更加順應這個時代的發展。

從這些角度來看，思維地圖的普適性實在是太強了。孩子、父母、老師、科研人員、職場精英……都適用。

對於孩子來說，思維地圖可以運用在閱讀、數學、歷史、社會研究等多個學科，以及從藝術到體育的各種學校活動中。很多孩子表示：“思維地圖不僅幫我成為一名更好的學生。還讓我的整個生活變得更容易了。”

對於老師來說，思維地圖能夠明顯改善教學效率。不僅能提升課堂進度，還能大大加快課後作業的批改速度。要知道，人們看圖的速度會明顯快於看文字。

對於科研和職場人員來說，思維地圖是一種超高效的工具和技術，對於調研、專案開發、企業管理、科學探索都非常有幫助。

二、不等於“思維導圖”，4張圖帶你領略“思維地圖”的博大精深

很多人會以為我推薦的這本《思維地圖》就是東尼.博讚的思維導圖。其實不然，個人覺得大衛.海勒的“思維地圖”比思維導圖更加博大精深。

思維導圖的核心理念在於從中央圖形向外輻射，不斷衍生出多個次中心點，從而訓練發散性思維。在培養創造性思維上，這不失為一種很好的工具。但是在歸納、總結這種分析型思維訓練上，思維導圖的圖形設計有一定的侷限性。

我在這裡展示幾張書中的案例圖示，一同領略下你未曾聽說的這些視覺化工具。

1、堪比教案的頭腦風暴網路圖

“頭腦風暴”這個詞，對於很多人來說並不陌生。國內也有不少老師在用。但是利用頭腦風暴網路圖替代傳統教案的老師並不多。《思維地圖》這本書中有一個案例，展示了一個美國老師在講解“探險”這個主題時，引導學生進行“頭腦風暴”的整個流程。

2、從未聽說過的心景圖

用隱喻的手法還原心靈內部的景緻，這個聽起來的確很神奇。

關於隱喻，加拿大學霸斯科特.楊曾在《如何高效學習》一書中提到，隱喻可不只是文學修辭手法這麼簡單，它是一種思維方式，在構建知識間的關聯。這是一種非常高效的學習方式。

心景圖正是讓學習者透過某個具體形象或者場景，比如水中尋寶、星際穿越、森林徒步、循道奔跑等等，來表徵一個概念或者觀點，以及與之相關的其他知識點。將自己的想象力帶入其中，會讓這些知識點更加形象生動，容易記憶。

3、顯著提高學習成績的組織圖

組織圖可以幫助學生在特定的框架內進行分析思考，直接促進多種思維習慣的養成。比如控制衝動、持之以恆、力求精確、語言思維嚴謹等等。

書中提到全景組織圖的模板。我們看到，透過它可以幫助學生把紛繁複雜的知識點全部融在一張圖上。整個過程充分發掘了孩子的自學能力和獨立思考能力。如果孩子遇到困難，他們會得到輔助性提問、替代路徑、參考資料，求助提示等等一系列支援。

是不是覺得用全景組織圖的思維來學習，學什麼都會很高效？其實，大腦本身就很喜歡組織資訊。

組織圖對培養孩子的基本技能和學習知識的能力有顯著作用。

4、能讓長篇論文一目瞭然的論證圖

把複雜的論點、論據歸納在一張表單上，極大地減輕了思考者的認知負擔，也極大地提高了學生的批判性思維。這會讓學習者更加專注於知識的獲取，而不是浪費在低效的記憶上。

三、網路資源太簡單，無法體現精髓，學習思維地圖只能看書

思維地圖有8種基本圖形。這是大衛.海勒在頭腦風暴圖、組織圖和概念圖這三種視覺化工具基礎上發展起來的，是一種更高階的提煉。

這8種圖形包括“圓圈圖（用於聯想）、樹形圖（用於分類）、氣泡圖（用於描述）、雙氣泡圖（用於對比）、流程圖（用於順序）、複流程圖（用於因果）、括號圖（用於拆分）、橋形圖（用於類比）。

有些人看到這8種圖形，會覺得很簡單而忽視他的價值。事實上，大道至簡。看起來簡潔，才是智慧所在。人類絕大部分思維都基於這8種思維。

我看到網路上有一些文章介紹這8種思維視覺化工具。可他們表述得過於簡單，而且相互獨立，沒有系統化的實證案例。這無法體現思維地圖的精髓所在。

孤立地教授這些思維技能，實際上是在簡化思維過程。思維地圖強調各種圖形的綜合運用。同時，大衛.海勒也鼓勵學習者創造屬於自己的工具，並在資訊收集、加工、提煉中不斷打磨和完善這個工具，反對給學生現成的模板。

所以，想真正瞭解並學習“思維地圖”，必須要讀書.到書中去看作者列舉的案例、解讀，反覆練習，而不是隨便從網路上獲取資源。系統性的學習才能真正掌握這個超效學習法的精髓。

讀完這本書，我特別期望和兒子一起在數學和閱讀兩個領域中嘗試一下書中的方法。關於閱讀的視覺化工具，不少人在運用思維導圖時可能會嘗試過。而書中提到的數學領域的運用，一個案例提到高中一年級學生完成的代數概念圖，讓我覺得尤為新鮮。

這張圖雖然看起來有些複雜。但是仔細剖析過程，如果是一個學生按照自己的思路，經過不斷地反思獨立完成的，他的思路會很清晰。所有知識點會像一張網一樣印刻在腦海裡。在我看來，這不僅是學生對所學代數知識的一次高度演化概述，更是一次豐富的頭腦風暴。

我是魔斯媽媽，倆寶媽。財務金融領域混跡多年，後因孩子投身教育領域。感謝孩子，讓我擁有不斷成長的動力！原創不易，喜歡我的文章，請點選關注、轉發！為回饋粉絲，魔斯媽媽免費向大家開放海量英文啟蒙歌曲、遊戲（學齡前）、繪本、國家地理兒童百科全套。如有需要可關注我，私信傳送“國家地理”或“歌曲”或“繪本”。