前段時間，自大力教育推出大力神燈後，有消費者在使用過程中發現，大力神燈中還有大力自習室，此外，位元組跳動旗下的清北網校也提供免費小班線上自習室。

和普通的線上自習室有所不同，小班線上自習室是配備有教師監督學習，而學生對於不懂的題目可以私發給值班老師，老師對於學生的提問及時給予反饋，並可以透過直播的形式進行講解，做到了真正意義上的線上課後輔導。

繼去年線下自習室狂風過後，自習室的熱風又要席捲而來了？

社會知識焦慮升級，催生自習室市場火熱

說起自習室相信有不少小夥伴是因為韓劇《請回答1988》中格子自習室而開始有所瞭解。

自習室從日韓起源後，慢慢地發展到了國內。網際網路的發展、疫情的出現似乎並沒有讓線下自習室走向沒落，反而有種發展越來越好的趨勢。

除了長沙，全國自習室數量有明顯上升趨勢。據艾媒資料顯示，2019年全國新增付費自習室近千家，其中瀋陽、北京、上海等城市付費自習室較火熱，付費自習室開設數量較多。

自習室之所以能發展這麼好，主要原因還是社會的需求旺盛。

社會競爭壓力加劇，越來越多的人有學習需求。許多白領在休息之餘選擇繼續學習充電，提升個人能力；外加上，我國考公考研人數逐年遞增，據教育部官網顯示，2020年全國碩士研究生招生考試的報考人數341萬人。同比增長50餘萬人，增幅超過17%，再創歷史新高。

學習人數增加但社會公共資源不足。在大學校園裡，學校能提供的圖書館自習座位數量有限，不守著圖書館開門時間進去佔座位，基本是不會有多餘位置。部分大學教室學生是可以自習，但由於時不時的有老師上課，晚上有大一自習或選修課，也無法專心學習，拉低了學習效率。

相較於學校資源緊缺，社會資源的緊缺就更為突出了，除了在家自己學習，想要一個安靜並可以長時間學習的地方，一般也只省市圖書館，再者就是咖啡店之類的地方，但對於想要好好學習的年輕人而言，這也並非是個好去處。

而自習室的出現剛好滿足了他們的需求。但自習室的價格卻讓不少人打消了去線下自習室的心，現線上下自習室要如何才能繼續生存下去呢？

商家與消費者的價格拉鋸戰，線下自習室只有"變"才"賺"

線下自習室雖然在國內只有短短几年的發展，但已經由原來只提供安靜的個人學習場所、WiFi和茶水等，演變成了當下可以提供會議室，提供不同安靜程度的學習位置，更有甚者提供休息過夜的場所等五花八門的服務。

看似簡單升級，但背後是解決線下自習室生存難的問題。

主要原因是，消費者以往習慣的養成。在大多數人讀書階段去圖書館、自習室等場所學習時從未為學習場所花錢；即使到咖啡店或麥當勞等場所去學習，消費者雖然是為了場所消費，但同時，店鋪提供了等價的食物。

再來看自習室，好一點的也只能提供熱水、速溶咖啡和茶包等，進行對比後，在消費者心中形成了落差，認為去自習室消費三四十元價效比不高。

讓原本就不太賺錢的自習室老闆更加難以生存。由於自習室主要服務於大學生、白領和高中生。所以店鋪的位置通常在高校、市中心和寫字樓附近，並對場所大小和安靜程度都有要求，這樣的地理位置和麵積大小，註定價格上不便宜。

按市場普通的自習室來算，最多設定50個座位，價格在40元/天，在都坐滿的情況下，一個月的營業額為6萬元。除開場地成本等必要開銷，自習室老闆想賺錢有一定難度，畢竟每天座位都坐滿是不大可能。

自習室市場需求不斷擴大，市場也有發展前景，如何整改獲得消費者的認可，並讓消費者願意掏腰包才是線下自習室目前的首要任務。

在這過程中，已經有大型的自習室如對啊網開設的"散人研習社"，其佔地有300平，提供咖啡區、活動區、圖書區和小黑屋不同區域，滿足學員不同的需求，將自習室打造得不單單隻提供一張學習桌椅的地方。

此外，"散人研習社"根據會員的學習要求定製專屬的學習排期表，一邊為學員提供更多服務，一邊增加了自習室與學員之間的黏性，有助於學員的留存。

更多的附加服務的確能客戶量，但是並未從根本上解決線下自習室的盈利難題。

線下自習室除了場所的提供外，自習室可以與線上的教育機構進行合作，提供優惠的課程；也可以接一些教育類的廣告，在自習室內可以舉辦一些同類型考試的經驗分享大家互相鼓勵；對於學習自覺性薄弱的學員，還可以提供有償的一對一的學習顧問和督促學習的服務等。

只有找到多樣化的盈利模式，線下自習室才能更好的發展起來。

與線下有高運營成本的自習室不同，近年來，線上自習室開始火爆起來。

兩種線上自習室，走的卻不是同一條路

當下的線上自習室可以分為兩大類，一類是為各位道友提供自律互勉平臺的APP為主，另一種則是以教育培訓機構為主導。

相較於Timing，同桌價格更友好，同桌主要採取開月卡或季卡的方式，每個月18元，提供100個小時，對於每天學習3-4小時的小夥伴，這樣的時長基本已經滿足。但對於衝刺考試的小夥伴，25元7天不限時卡或更加適合。

在免費的線上自習室中，騰訊會議是最方便，不限時間、人數，只要有會議號就可以進行多人連麥影片學習；反而Zoom使用起來很方便，但是對中國使用者不太友好，從註冊上就不支援，並且據反饋，在長期使用Zoom時，會出現斷線情況。

總體而言，這種線上自習室對學員的自律性要求最高，因為在這樣情況下，只要關閉攝像頭就很容易偷閒。但也是在場地和時間上沒有任何限制的一種，這樣來講，感覺線上自習室和線上網課一般。

也許看到其中的互通性，近來位元組跳動旗下的大班課品牌清北網校正在孵化線上免費自習室。其最大的特點在於，每個自習室都配備輔導老師，線上幫助學生完成作業及課後學習。而且這種線小班自習室是以免費的形式面向全國範圍內進行，在組班時將主要依據"同城、同學校、乃至同班同學"的邏輯。

對於家長學生而言，減輕了家長輔導孩子的壓力，尤其是當代父母工作量大，對於孩子的課後輔導有時沒辦法做到及時，而在線上自習室每個學生都有一個攝像頭能看到同學認真學習的樣子，營造了良好的學習氛圍，有助於學生效率的提高和學習習慣的養成，外加上在寫作業時遇到難題，可以直接私發給輔導老師，老師及時靈活給出反饋，這種方式相較於拍題軟體更加高效。

對於教育機構而言，根據"同城、同學校、乃至同班同學"建立線上自習室，容易快速打入一個地區的輔導中心，以其為輻射中心，有助於教育機構打造私域流量，從而提高降低獲課成本。而且將其與拍照搜題相比較，這種似乎更加靈活，也能降低學生抄作業的可能性。

同樣配備輔導老師，教育機構的線上自習室能否達到線下晚自習的效果？這就要看未來教育機構集體的操作能否見真正落實。

自習室是知識焦慮產物

雖然都是自習室，但三種自習室有著很大的不同。

線下的體驗感最好，除了賣環境座位外，主要的是賣氛圍。志同道合的小夥伴一起備考，就像一起參加馬拉松比賽，但一旦有想放棄的念頭，看看自習室裡的小夥伴又多了一份動力。更有甚者在其中交到一群小夥伴，在備考、自我提升的路上也不孤單。

線上自習室的app，更多的像是想要找到一個可以監督自己學習的地方，或是想要記錄下自己為了夢想努力奮鬥的樣子。抬頭即可見仍有一群人在奮鬥，雖然其目的性與線下自習室一致，但由於其操作的便捷性，可以隨意的進出線上自習室，讓學習難以堅持，其效果與線下自習室存在差異。

教育機構的線上自習室，更多的是服務於k12領域的使用者，而主導這類線上自習室的培訓機構，就不是本著賺錢的目的，而是引流擴大其私域流量。

雖然三者存在很大差異，但最終目的仍是希望，為了提高學員學習的便利程度。挑選自習室就像買鞋一樣，沒有最好的，只有最合適的，只要那種方式能最有效的完成自己學習上或能力上的提高，它的使命也算完成。

等這塊蛋糕被資本盯上，融入新的血液進來，自習室市場的發展將加快程序。當教育機構等資本的湧入，出現連鎖自習室的同時，學生去自習室消費的習慣已養成，自習室市場或許將贏來新一輪的廝殺。廝殺的背後將是新格局的形成，學員或許能以較低的價格獲取更專業的服務，那時自習室或許是能實現學員與資本的共贏。

自習室市場規模的形成，越來越多人選擇不斷學習，都是當代人對知識的焦慮。而自習室不過是我們見到的，能體現社會對知識焦慮的一小部分。

像各大音訊影片app中的付費課程，B站上直播學習up主的錄播影片播放量高達百萬，或是各種組團學習打卡群、達目標立flag打卡、timing錄學習影片等。都體現出了社會對知識的焦慮。

而隨著社會不斷進步與發展，對知識的渴望和焦慮只會越來越大。而自習室只是學員獲取知識過程中，提供便利性的輔助工具之一，而這類工具隨著社會對知識的渴望，以後這類輔助性工具只會更多，自習室不是第一個也不會最後一個。