老師是個特殊的職業，上課多的掙錢少，上課少的有的反而掙錢多。

上課多的大部分都是一線教師，他們兢兢業業，含辛茹苦，培養了一代又一代的學子。他們才是教育中的主力和擔當，但他們大部分人掙錢少，而不上課的一部分老師卻掙錢很多。為什麼會有如此怪異的現象呢？

教師編制屬於事業編，比較穩定。如果沒有重大事故，一般情況下教師不會失業。但教師工資普遍不高尤其是邊遠地區的農村教師工資更是少得可憐，成了不爭的事實。既然是事業編制，就不能出現很大的工資差距。邊遠地區的老師也是老師，有教師資格證，也是光榮的人民教師，上課更是認認真真，一絲不苟，怎麼會比城市的老師掙錢少呢？城市老師的上課很少，但照樣拿著很高的工資，卻從來不會手軟，而且還要以優勢地位自居，真的讓人無語了。

就是在一所學校也是有工資差距的，上課多的老師大部分沒有評上高階職稱，只能挑重擔，多獲得一些獎勵和證書，在評職的時候派上用場，獲得加分項。而評上高階職稱的老師很自然地就要退居二線，教一些無關緊要的副科，一到考試在即的時候就把課讓了出去，讓別的主課老師佔了課，自己樂得做甩手掌櫃的。就是不上課也是掙那麼多錢，而且照樣比累死累活的上課的老師掙錢多，那他們為什麼還要上課呢？

學校領導大多不上課，他們也是職稱的受益者。職稱名額早早地落到了他們身上，讓他們得來全不費工夫。他們早就評上了高階職稱，即便不上課，整天在屋裡喝茶水，看電腦也能照樣拿到高工資，比那些上課累死累活的一線老師掙得要多得多。而且，他們還要耀武揚威，對上課老師們指手畫腳，儼然衙門裡的官老爺做派，著實荒誕與可笑。他們也是有教師資格證的人，也是被國家認定的人民教師，卻做起了官老爺，而不上課了，那麼，有關部門就應該吊銷他們的教師資格證，不然只會造成人力資源浪費，還弄得編制爆滿，以至於剛畢業的大學生想進教育線都很困難。說白了，就是把佔著茅坑不拉屎的那些領導從教師隊伍清除出去，要麼都上課，要麼吊銷教師資格證，沒有什麼中間道路可走。

上課少不是什麼優勢，也不是值得炫耀的事，之所以成了優勢和值得炫耀的事是因為上課少的老師工資不變，從制度層面沒有體現按勞分配的原則，反而成了和稀泥式的分配，或者成了按職稱分配，這就可以解釋上課少的老師掙錢多的原因了。

如果制度不變，規則不變，還會有更多的老師奔向上課少的崗位，畢竟不少掙錢，有的還掙錢多，那麼，誰不願意挑一些清閒的活兒來幹呢？