黑馬導讀 王開東教師一旦真正將生命投入到教育教學事業中，那麼便可以在生命終結時說：我這一生，看到過絕美的風景；而後世高尚的人們，面對我們的骨灰，將會灑下熱淚。

上帝讓你成為一名好教師

我一直試圖找到教師專業發展最重要的理由，也即我們為什麼要成為一個好老師。

宏大敘事的理由有很多：比如，為了孩子的生命奠基；為了自己的職業生涯更加輝煌；為了教師這個職業的不能承受之輕。

這些都是，但似乎都沒有說中核心，說得讓我們怦然心動。

誰都知道，要成為一名好教師，勢必要付出艱辛、汗水，勞累、疲倦，在無數單調時間的消磨，孜孜不倦的求索之後，或許，我們還是一無所獲，兩手空空。成為好教師的路上，不僅荊棘叢生，蛇蠍遍地，甚至伴隨著曲解，嘲諷，風言風語。

當你努力工作，努力探索教育本質，把寫作變成了一種常態……有人就說了，會寫作，不一定會教書。分數才是硬道理，沒有成績，再會寫也是白搭；

當你努力教書，學生們取得了優異的成績……有人又說了，你只會教書、寫作，你完全沒有生活，這樣的老師，註定是一個可憐蟲。

當你有了一點點生活，開始把日子過得行雲流水……有人又說了，你只會教書、寫作，過著枯燥的生活，你沒有情調，更不會調情；你還不會抽菸、喝酒，你這一生白活了……

有時候，禁不住想，成為一名好老師為什麼那麼難，上帝為什麼不獎勵好老師？

直到有一天，看到《芝加哥論壇報》的主編——西勒·庫斯特對一個問題的求解，才算是豁然開朗。

1963年，一個7歲的小姑娘瑪莉·班尼寫信給《芝加哥論壇報》的西勒·庫斯特。

因為她實在搞不明白，為什麼她幫媽媽把烤好的甜餅送到餐桌上，得到的只是一句“好孩子”的誇獎，而那個什麼都不幹，只知搗蛋的戴維（她的弟弟）得到的卻是一個甜餅。她想問一問無所不知的西勒·庫斯特先生，上帝真的是公平的嗎？如果是，那麼，上帝為什麼不獎勵好孩子？

這個問題，讓西勒·庫斯特非常棘手，也非常沉重。

十多年來，孩子們有關“上帝為什麼不獎賞好人，為什麼不懲罰壞人”之類的來信，他收到不下千封。可是，他實在不知該怎樣回答，這也是他的困惑所在。

西勒·庫斯特是這樣回憶那場婚禮的：牧師主持完儀式後，新娘和新郎互贈戒指，也許是他們正沉浸在幸福之中，也許是兩人過於激動。總之，在他們互贈戒指時，兩人陰錯陽差地把戒指戴在了對方的右手上。牧師看到這一情節，幽默地提醒：右手已經夠完美了，我想你們最好還是用它來裝扮左手吧。

石破天驚，茅塞頓開，豁然敞亮！

右手成為右手，本身就非常完美了，的確沒有必要把飾物再戴在右手上了。那些有道德的人，之所以常常被忽略，不就是因為他們已經非常完美了嗎？後來，西勒·庫斯特得出結論，上帝讓右手成為右手，就是對右手最高的獎賞，同理，上帝讓善人成為善人，也就是對善人的最高獎賞，讓惡人成為惡人，就是對惡人最大的懲罰。

西勒·庫斯特解決了我們最大的一個難題。

讓一名教師成為好教師，就是上帝對我們最大的獎賞；讓一名教師成為一個平庸教師，就是上帝對他最大的懲罰。由此看來，教師這個職業不需要太多的回報，真正的持久的永恆的回報，來自於工作本身，來自於教育故事的沉澱，來自於偉大真理帶給我們的強烈震撼，來自於知識帶給我們“朝聞道，夕死可矣”的滿足與高峰體驗，來自於師生生命的互相灌溉，以及隨之而來心靈交融之後的完整與充實。

教師一旦真正將生命投入到教育教學事業中，那麼便可以在生命終結時說：我這一生，看到過絕美的風景；而後世高尚的人們，面對我們的骨灰，將會灑下真誠的熱淚。