數學這東西，三分天註定，七分靠打拼！剩下140分就真的沒辦法了。

這是我在網路上看到的一個段子，講述了學數學的心酸。很多人在學數學面前都有一種痛苦的感覺，而這種痛苦可能並不是錯覺。

有一種說法是，學習數學的中樞是人大腦的痛苦中樞，所以你在解數學題的時候就感覺像有針刺痛了你的那個區域，所以很多人感受到痛苦想逃避。

咱先不管這種說法有沒有科學依據，但確實得到了數學學渣的認可。但如今這個時代，你不能因為痛苦就不學了。

數學是工程技術、計算機科學、人工智慧、大資料等等網路時代新興行業的基礎科學，數學學不好，未來立足太難了

就連現在提倡的STEAM教育理念，都是以數學作為基礎工具，可見數學是未來孩子逃不出的學科。

那如何學好數學呢？聽聽前上海中學校長、特級數學教師唐盛昌的說法。

數學學習能力較強的孩子，往往體現為思維的跳躍性和縝密性的完美結合。——唐盛昌

一、思維的跳躍性

所謂跳躍性思維，說白了就是不按常理出牌，直接從命題跳到答案，並再一步推而廣之到其他相關的可能的一種思考方式。

這種人想象力非常豐富，在數學學習上，這些孩子總是能夠出其不意地想到一個題目的其他解法，這樣孩子給人的感覺就是一個機靈鬼、腦子活！

這種孩子因為跳躍的思維和豐富的想象，所以他們的預見性非常強，對於找規律這種事兒特別擅長。但有一個問題，可能出現邏輯的不嚴密！

二、思維的縝密性

《禮記·聘義》：“縝密以慄，知也。”

所以特級數學教師唐盛昌強調，要跳躍性和縝密性完美結合。什麼是思維的縝密性？縝密性體現在嚴謹、周密、邏輯性強。

比如我們經常看的推理小說，就是思維的縝密性的體現。在數學問題的推論過程中，這種思維特質不可缺少。

孩子的思維是否具有縝密性，可以看他做事是否有條理、是不是做事喜歡講究方法、比別的孩子是不是更理性。

所以說，想要孩子學好數學，我們也要從思維的這兩個特質出發！將大腦鍛煉出具有數學能力的思維模式。

思維是什麼？是大腦運動（思考）的結果。但大腦又是一個聰明的傢伙，它喜歡逃避痛苦，所以大腦逃避思考也是本能。

所以思維是需要被鍛鍊的，就好像沒有被鍛鍊過的肌肉，開始很弱，你稍微抬兩個箱子、跑兩圈就會很累，大腦就會釋放停止的訊號，這就是逃避的表現。

但如果你每天堅持鍛鍊，久而久之肌肉會越來越強，也不會覺得痛苦，反而會給自己帶來更好的狀態。大腦也是如此，所以思維訓練最好從小開始，避免成人後的痛苦。

1、如何訓練思維的跳躍性？

思維的跳躍性表現為逆向思維、發散思維上，可以透過一些腦筋急轉彎、猜謎、手工、模型製作的方式來提高孩子的跳躍性思維。

現在很多小學數學題，已經越發偏向思維遊戲，讓孩子在做題的過程中鍛鍊腦力。除此之外，唐盛昌還強調空間想象力的訓練也很重要，可以透過玩魔方這類的玩具來訓練。

想象力畢竟是思維跳躍性的基礎，除了用魔方鍛鍊空間想象力，讓孩子玩趣味塗色、拼圖貼畫、圖形變換的遊戲也能豐富想象力。

2、如何訓練思維的縝密性？

所謂思維的縝密性，就是我們常說的邏輯推理能力，是一種通過觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的過程。

如何訓練？小時候可以多用“因為所以”這種句式來建立因果關係，這是邏輯思維的基礎；然後有意識地訓練孩子分類、排序、歸納總結的能力。

比如小時候讓孩子給玩具分類、衣物分類等等做家務的同時，鍛鍊的是思維的縝密性。孩子稍微大一些以後，可以透過訓練邏輯思維的遊戲來提升。

比如孩子最喜歡的迷宮、填字、填數、拼圖、觀察發現、趣味連線、視覺遊戲等等，都是訓練孩子的觀察力和邏輯推理能力。

最後我想提醒家長，並沒有幾個孩子是天生學數學的料，當你幫孩子的大腦訓練出數學思維，他就會成為那塊料！