還記得第一次寫作文嗎？大致還記得，抓耳撓腮，絞盡腦汁，為了寫夠字數而生拼硬湊。寫作對於初學寫作的孩子來說，總是顯得那麼無從下手。

昨晚兒子開始第一次寫作文，很有紀念意義。當然寫作也需要家長的陪跑。放手和引導兼併，因勢利導吧。

作文題目是《珍愛生命》。看圖說話，下面有作文要求：涵蓋字數要求，內容要求，用詞要求和評判標準。

我讀完要求後，兒子還是不知道怎麼寫，央求我說，媽媽，你教我怎麼寫唄。於是我開始了引導與啟發：你看圖上有哪些人，他們在幹什麼？一點點的啟發，一點點的豐滿。我們把圖大致拆分明白後，孩子的感覺也漸入佳境。第一句話就很是驚豔：“在一個陽光明媚的早晨”，脫口而出的句子，兒子洋洋自得，“這句不錯吧，媽媽”。我點點頭，不錯，第一句話就很是提氣。描寫的很有意境，生動。

因為剛學寫作文，孩子的語言很有侷限性。寫作的要素時間人物地點事件幾大要素全都點到了，但是三言兩語，就把作文寫完了。結果呈現出來的作文總是顯得有些單薄，乏味，不夠活潑。

好文章講究簡潔凝練，不拖泥帶水。“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花”。但對於孩子來說，寫作是一個做加法的過程。由字到詞到句，添枝加葉。修飾性的語言，描述性的語言，有助於增強孩子對語言的感知想象和運用。呈現出來的句子也會更加生動活潑。

作文要求字數不少於200字，寫完一句，孩子就迫不及待的數一數，感覺距離200字遙遙無期，很是沮喪。我安慰兒子說，“不要數了，按照你的想法來寫。大膽的想象，大膽的寫。怎麼想的就怎麼寫。200字一會兒就寫完了”。在寫作中，主動權一定要交給孩子。讓孩子發揮自己的想象，讓孩子敢於用自己的語言來表達。不畏首畏尾。哪怕寫的不好，稚嫩的語言總有它的閃光與獨特。

在我的鼓勵與參與下，孩子的第一篇作文完成了。孩子透過對話的形式，表達出自己的想象，也點出了主題。語言充滿了童趣。

寫作的基礎是閱讀。讀的多了，自然下筆成文，出口成章。孩子一直在堅持閱讀，所以在寫作的時候，有些詞總會脫口而出。稍微點撥一下，就能流暢的表達。因此，語感的培養至關重要。所以，多讀，多見，多聞！乃不二法門。