7月已經結束了，各種銜接班：小初銜接、初高銜接都要告一段落了。

眼看著距離開學還有一段時間，小夥伴們終於可以嗨起來了！

尤其是初中畢業生們，好不容易從地獄般的中考備考中逃脫出來，又馬不停蹄的被父母趕進銜接班，高中開學一般都會比較早一點，八月下旬就又要踏上新的征程了！

這中間空餘的十幾天可以說是難得的放鬆時間！

估計不少同學都是這樣想的吧！

但在這裡，我想先問一個問題，同學，你真的準備好面對高中了嗎？

我見過很多高一新丁，不乏初中時的學霸，躊躇滿志的踏進高中，然後在第一次月考中還可以勉力維持，到期中考試時就折戟沉沙，然後一蹶不振，延續了一條高開低走之路。

這些學生裡面，有幾個沒上過銜接班呢？

回想我當年上高中的時候，銜接班寥寥無幾。到了今天，似乎暑假不上一個銜接班就不好意思跟別人打招呼，就不再是這道街上最努力的崽！

但既然大家都上了銜接班，為什麼到了高中之後還是會分為三六九等呢？

有同學會說，因為大家都學了，水漲船高唄。

其實原因不再於此，而是很多同學不善於利用銜接班給自己帶來的優勢。

什麼是銜接班？

我理解中的初高中銜接班，就拿數學來講吧。

不光是銜接知識，也要銜接思想和方法，不單是隻講個必修一就完事了，而是要全方位的銜接，還要加上立體幾何和解析幾何，因為這兩者也是高中很重要的內容，而且和初中的聯絡很緊密，其實非常好拓展。

可惜的是我不能自己開班，否則的話，我就自己做一套初高中銜接的教材出來了。

但由於一些實際原因，比如說時間上的限制，市面上的銜接班一般都很難到位，只能是浮光掠影的過一遍。這也是沒有辦法的事情，總共就那麼一個月，一般要補四科，分給數學的時間就不多了。

能夠把必修一過一遍，讓學生對高一數學有一個整體的認識，能夠有一些思想上的轉變，形成一些正確的理念，已經相當不錯了。

但這樣的學習水平，達到高中的要求了嗎？

遠遠不夠。

只聽聽課，做做課本上的習題，離高中的要求還錯的遠，離轉換思維，形成理念還有十萬八千里路呢。

不過依然是初中學習的慣性延伸而已。

這樣的效果可想而知，然後又是十幾天不學習，根據記憶曲線也會忘得差不多了，這也是眾多學生上了銜接班到高中之後仍然不適應的原因。

但是時間太緊張，要想真正有效果，至少要七八十個課時，哪個銜接班有那麼奢侈呢？

那麼應該怎麼辦呢？

就需要學會自己給自己加戲啊！

買一本教輔，趁著老師剛剛講過去，對知識的記憶還比較深刻的時候，自學一段時間，不要貪多，只要能夠抓住前兩章就可以。

要達到什麼水平呢？

起碼要達到拿到一份單元測試試卷，能夠考到90分以上的水平。

在自學中，將老師講過的知識進一步深化，透過刷題，提前適應高中的數學題目的難度和出題風格，掌握基本的題型解法。

當然會遇到問題，等開學之後帶著問題去聽講，帶著批判眼光去比較自己的理解與老師的講解有何不同，這樣對於知識的理解會更加深入。

其實還有一點要講的是很多家長同學不會注意的：

高中一般都是迴圈制，也就是說帶新高一的老師往往是剛從高三下來的老師，雖然心裡清楚學生剛上高中需要適應，但不由自主的會按高考的難度去安排例題、處理練習。

而且越是好高中越是如此，因為預設孩子們都已經在暑假上過銜接班，都已經提前預習過，也對孩子們的水平估計的比較樂觀。

所以上手難度就會比較大，或者跳的比較快，但是還是會有很多孩子不適應，於是就會聽到一句在老師口中流傳很久的話：你們這屆是我帶過最差的學生！

多花上十幾天，換來一個紮實的開端，我個人覺得還是比較划算的。

至於如何選擇，還是要看同學們自己的選擇了！