作者系安徽省安慶市迎江區華中路一小教育集團教師

這學期語文第三單元的主題是觀察，讓孩子們學做生活的有心人，學會觀察。並且學寫觀察日記。於是我告訴孩子們回家選擇一種植物，去種下種子，記錄下它的成長過程。

我是國慶節之前佈置任務的，讓孩子們先去選擇種子，在家長的幫助下查詢有關植物發芽成長的知識！先做好一切準備工作，然後在國慶假期結束以後，我和孩子們就商量開始“種子寶寶”的培養計劃並且很快付諸行動起來！綜合考慮天氣，時間等客觀因素，大家一致決定選擇大蒜作為咱們的“種子寶寶”計劃的物件。也有個別同學選擇了南瓜，綠豆作為培育物件。

這一段時間，我都時不時問問孩子們的“種子寶寶”的情況，孩子們都特別激動。原來有的激動是因為看到“種子寶寶”發芽了，有的則是“種子寶寶”發芽後又“夭折”了。在這個過程中，我引導孩子們要細心觀察，並做好記錄！尤其是“種子寶寶”們的變化。可以用文字，可以用手繪圖，也可以拍照，並鼓勵孩子們最好用圖文並茂的形式記錄它們的成長過程。孩子們特別配合，因為在他們心中，這些“種子寶寶”成了他們心裡的“寶貝”，他們每天放學回家就特別關注他們，悉心照料。孩子們都說感覺這些種子成了他們的寶寶！他們就是“種子寶寶”的爸爸媽媽。

今天孩子們都把自己的“種子寶寶”帶到學校，看到孩子們一個個手捧著自己的“寶貝”，看到他們開心滿足的笑臉，迫不及待地要給我看，讓我拍照！其實，我的心裡也很開心！原來，只要我們用心，只要孩子們體驗到學習的樂趣，就是學習的最大收穫！在這個過程中，孩子們體驗到種植的歡樂，了解了植物生長的一些知識，學會了寫觀察日記，也體會了培育“種子寶寶”的辛苦，也都有自己的體驗！在交流種植的體驗時，咱們班的朱梓逸同學就說道，他在種植時，有一瓣大蒜的芽老是不出來，他就著急地用手把蒜子掰開，讓芽露出來，結果沒兩天就死了。他說自己太心急，以後做事不能太心急。我抓住這個契機，問孩子們，朱梓逸同學的這個行為像什麼？孩子們紛紛發言，說“這是拔苗助長”，有的說“這是違背了植物的生長規律”……在這個過程中，孩子們自己悟出的，就是他們的收穫！我想比書本上照本宣科讀出的道理更深入人心。

明天開始投票選出你心目中最棒的“種子寶寶”。我好期待，看看是哪位同學的“種子寶寶”得到最棒的稱號！明日揭曉！