學生成績差，家長抱怨老師教不好；學生成績好，家長覺得那是孩子的基因比較好。其實，同一個班級同一個老師教，也會出現有人滿分也有人零分的狀況，作為家長的我們往往怨不得老師。

對老師而言，伸出五指三長兩短，一個班級中總會有一些成績出類拔萃的孩子，也會出現一些成績讓人特別頭疼的學生。正所謂“師傅領進門修行靠個人”，同樣的道理，老師把學生領進門，想要在學習上脫穎而出，還是需要學生不斷去拼搏，而學習上的拼搏，卻只能依靠學生自己。

學生智力的短板，給學校教育帶來“中梗阻”。

把炒熟的種子種下去，必定顆粒無收，哪怕你澆再多的水、施再多的肥也是白搭。而對於那些智力存在障礙的學生，哪怕老師耗盡“洪荒之力”也不一定能為其啟智，更難以讓這種學生考上家長心儀的大學。學生智力存在障礙，學校的老師也是心有餘而力不足，哪怕再負責任的老師，也很難將這種學生從成績爛到渣的泥淖中“扶”起來，這一點毋庸置疑。

對問題學生的栽培，老師心有餘而力不足。

孔子弟子三千，真正的賢人只有72人，優秀率只有2.4%，而家長要求老師把每一個孩子都培養成清華北大的苗子，這根本就是不現實的事情。牛如孔聖人，也無法把每一個學生都培養成傳說中的賢人，更何況凡眼肉胎的普通教師。

特別是對於問題學生，老師很多時候都是有心無力：這種學生連家庭作業也懶得去碰，家長也懶得去監督孩子完成作業，然後不停地抱怨老師教學能力差，更有甚者直接四處舉報老師的“不作為”。

在馬路上無證駕駛會被處罰甚至被拘留，而又有多少家長是持有“家長合格證”對孩子進行家庭教育的？家庭教育的缺位是孩子成長最大的“絆腳石”，真正最應該被舉報的，不是老師，而是那些除了仇視老師其他的什麼都懶得做的家長啊！

家長都不懂得如何去尊重老師，你能奢望這種家長制造出來的孩子會尊師重教？你能奢望這樣的孩子將來能成為這個社會的棟樑？省省吧，別想了！

我是老師，我也是家長。家長有家長的難處，我都知道；老師也有老師的難處，我也知曉。培養孩子的道路充滿荊棘，充滿坎坷和曲折，學校的老師和家裡的家長只有力往一處使，才能讓孩子在受教育的過程中一路披荊斬棘，一路高歌。