有年輕導師遇到了煩惱的事：新招的研究生安排什麼工作都有藉口推辭，要麼說工作基礎不好，要麼說自己身體不好，要麼說家裡有事情… …等等。青年朋友們以為我寫幾篇研究生培養的個人經歷就成了研究生教育專家了，向我討教遇到這樣的學生該咋辦？

我當然不是什麼研究生教育的專家，這點我自己一直很清楚。只是作為研究生導師，與研究生們相處了幾十年，同時也兼管實驗室的研究生教育工作多年，也見證了研究生們思想隨時代的變化，這樣比年輕導師朋友們多了點經歷，僅此而已。

說到年輕朋友遇到的問題，不說普遍，也會常遇到。我建議說導師需要認真與學生交流幾次，明確告訴研究生應該有的責任和學習、工作任務，培養單位的畢業條件等，也明確告訴學生導師的希望和態度。如果學生說基礎不好，讀研究生的過程就是提高自己的，基礎不好可以補，只要肯學習。如果學生說身體不好，身體有病一定要及時治療，建議學生到醫院去仔細檢查一下，消除顧慮，實在不能勝任學習和工作的，就需要考慮休學或退學。如果學生說自己對專業領域沒有興趣，可以建議邊學習邊瞭解，隨著專業知識和理解程度的增加，過一段時間再看看是否就有了興趣？如果還是沒有興趣，就可以考慮更換專業和導師。如果學生說自己什麼都不會，看不懂文獻，不會做實驗，不會思考等等，這些導師都可以進行協助和指導，只要找到具體存在的問題，就有相應的辦法。師生之間坦誠的交流，是很重要的一步。既要相互尊重，又要相互理解，師生目標要達成一致。

說起來容易做起來難。要了解研究生內心的真實想法，瞭解他們對讀研究生持什麼態度？如果真想學點技能，有追求，想提高，只是由於基礎差、心理自卑等原因，問題就有辦法解決。如果學生對學習完全沒有興趣，對科研工作沒有任何熱情，對未來發展也沒有想法，過一天是一天，問題就有些嚴重了。研究生學習是主動的學習，研究生的科研工作也是獨立進行的工作，如果沒有獨立思考和獨立工作的能力，讀研究生的過程就艱難了，作為導師也就很累了。

也有的導師說，在與有的研究生交流的時候，工作學習上給他指出的什麼問題都是虛心接受，但過後依然我行我素，沒有任何改變。對這樣的學生也不知道該咋辦。

這樣的學生師生在交流的時候，可能根本沒有聽進去，或者沒有理解導師的意思，或者他有自己的想法，導師沒有讓他講出來。還是需要一個坦誠交流的機會。第一次交流導師指出研究生存在的問題和安排具體任務後，在下次交流的時候，可以對照上次交流的問題和任務，逐條進行交流和溝通，可能就不會存在依然如故的事情了。

還有的導師說，有的研究生很努力，每天很忙碌，就是沒有效率，資料記錄了幾大本，但多數都不完整，幾年後也沒有論文產出。期盼著這樣的學生趕緊畢業，導師也很煩惱。

這樣的學生缺少的可能是獨立思考的能力和獨立計劃安排時間的能力。喜歡做實驗，不喜歡思考，不喜歡總結，這不是讀研究生。一個實驗沒有做完善，就又開始其它的實驗，做事有始無終，遇到困難就回避，缺乏毅力和耐心，這些問題需要改正。學會思考，學會獨立思考，是研究生期間非常重要的訓練內容。做事情善始善終，也是一種好習慣。

研究生培養過程中會遇到各種問題，也沒有一個通用的解決辦法。研究生自己要明確自己的責任和目標，導師也要明白導師的責任和義務。師生之間要儘快建立起相互信任的關係，這樣可以坦誠交流，不會在相互理解上出現錯位。