（兒童成長心理案例庫-96）

臨近期末考試，娃們的考試成績的好壞在這個階段又凸顯的那麼重要起來。

大姑、大姨的電話打了過來：你期末考試考好了，給你買個你喜歡的玩具！

爸爸也不甘落後：你考100分，獎勵100元！

可能娃都不知道100元的面值能買多少好吃的，但的確知道100元是可以換來自己喜歡的東西的，也會為了得到獎勵而學習認真了起來。

於是，家長覺得似乎這是最簡單、最直接、最容易的獎勵方式，因此樂此不疲地、條件反射的一直在用。

我們應該在每個人的心裡都激起美好理想，這種理想將成為每個人的指路明燈，成為召喚他們前進的燈火。—（前蘇聯教育家）蘇霍姆林斯基

今天的案例其實很多家庭都遇到過，只不過有的父母有意識的提早進行了干預和引導，而有的父母則是在遇到了困惑的時候才來求助。

—————————以下是來訪者的敘述——————

辛老師，我家孩子今年六年級了，最近要期末考試，我還是跟以前一樣，想跟他約定：如果你考試各門95分以上，爸爸每門獎勵100元。

孩子跟我說：我已經有很多錢了。之後就沒表情的回了自己的屋裡，關上了門。

我也不知道怎麼了，也沒繼續追問。

直到昨天，孩子大姨打來電話跟孩子說：你考好了，大姨給你買個大禮物！

結果孩子只是悻悻地說：好。

掛了電話後還自言自語了一句：考不好還能咋地，禮物要不要都拉倒吧！

我聽到之後，很震驚。

孩子之前聽到給買禮物是很興奮的，還會跟我們信誓旦旦一番；今年的表現卻讓我不懂了，為啥對大禮物沒了興趣？

我現在細細想了想，的確今年孩子的學習勁頭一般，考試成績也有退步的情況。讓他好好學習的時候，他偶爾會不耐煩，還說“沒意思”。

我現在有些擔心：孩子怎麼沒有以前那麼喜歡獎勵了？是不是對學習沒興趣了？

想請教您，我現在可以怎麼做來提升孩子的學習熱情？

1. 我們先來總結一下孩子目前的表現：

對物質獎勵的興趣降低，甚至是沒什麼興趣；

高年級之後，學習動力不足，學習成績有下降趨勢；

不再與父母主動溝通和談心，更多的是自己承受不開心。

總之，高年級的小學生開始有了很多不同於之前的表現了。

2. 再來看看孩子為什麼會有這些表現：

首先，孩子之所以在年齡小的時候對100元或者玩具更有興趣，是年齡的原因。

6-9歲的孩子，處於小學教育低年級，此時是適應學校學習和生活的階段，學習的壓力不是很大，玩耍的興趣與學習的壓力基本沒有衝突。因此，對於新鮮玩具和未知物質的好奇和擁有成為滿足學習要求的動力源，為了擁有玩具是可以成為完成考試目標的動力。

9-12歲的孩子，進入高年級小學教育，已經適應了學校的生活，學習的內容不斷增加，對於大部分孩子來說，學習壓力逐漸增大；而相反的是，玩具已經玩了好多，物質獎勵的需求似乎不那麼重要了。這時候，還以獎勵玩具作為完成考試的動力，肯定是與實際情況是背道而馳的。

其次，孩子的學習成長需求發生了變化。

就像前面說的，孩子從小學低年級升至高年級的時候，家長、學校對學習的要求在提高，孩子個人對學習的要求也隨著年級的增長會有所變化。

這個時候會有個衝突我們要注意：高年級對學習要求變化是外因，可是孩子的內因—學習動力已經不能滿足外因的需求。

因為內因的動力不足，跟不上外因的要求，孩子就會迷茫，外在表現就是孩子逐漸對學習沒有興趣，學習成績下降。

所以，這個時候，幫助孩子處理衝突，順利的過度這個階段是家長們必須要有意識的，而且還要有好的方法。

那麼，下面我來說說我的看法：

家長要重視孩子的變化，要意識到孩子的學習動力在小學高年級的不同；與孩子探討在目前學習階段的困難，根據探討出來的結論，給與有針對性的幫助。

比如，對於最近英語學習語法中的難點，數學學習中關於解方程的問題等，針對具體的學習問題給與實際性的幫助，幫助孩子度過眼前的難關，提升一下學習信心。

最重要一點，父母可以在這個時候考慮孩子內在動力的事情了。

那麼當物質獎勵失去了動力的作用時候，我們要考慮什麼是一個孩子、一個人進步的永動力？

當然是一個人的理想。

成年的我們也有理想，比如我想成為一名出色的青少年心理諮詢師，你想成為一名大專案的工程師等等，基於這樣的理想目標，我們現在都在自己的行業裡不斷地學習和實踐，享受成功的喜悅，也在承擔失敗的痛苦。

孩子也一樣，也需要有理想，有信念。

因此，我們可以從孩子很小的時候就觀察他的興趣，在成長過程中多交流他的喜好。

我們常問孩子的問題：“長大想幹什麼？想成為什麼樣的人？”這其實是最好的引導。

這裡我們不能嘲笑孩子的理想，貶損孩子想成為的那種人。

比如，我女兒想成為外交官，這個理想的起因是因為她從一年級就喜歡後位兒的小男生，那個男生的理想是當國家主席，而另一個女生的願望是主席夫人，之後她回家問我：媽媽，主席夫人有人當了，那我怎麼辦？

我告訴他，距離主席近的不只有主席夫人，還有工作職務可以選擇，比如保鏢、翻譯、外交官等，你可以觀察一下，哪個職務離領導近，而且還是你喜歡的？

之後她選擇了外交官，此時我就抓住機會，給她普及了一下成為外交官需要上哪所大學，什麼專業，現在需要什麼樣的學習儲備等等。

她雖然記不住很多，但是每當學習鬱悶的時候，我就會再跟她談談理想，談談她將來的工作，談談她上大學可能遇到什麼樣的事情等等。

我女兒的理想起源在大人看來還是很搞笑的，似乎是嘲笑的。

但是大人們不用擔心，在那個年齡，任何起因都不可笑，相反我們應該保護孩子的初心，引導這份初心成為孩子成長的動力，恰是這份動力會帶著孩子走向自己想成為的那種人。

同樣也不用擔心孩子的理想是你不希望的，因為他們會在成長過程中隨著環境和自我認知的變化而調整理想的種類。

比如我前兩天跟五年級的女兒聊天，我跟她說現在就可以考慮自己喜歡什麼，將來可以學個自己喜歡的專業，做個自己喜歡的工作。她就跟我說：我如果當不了外交官，那我就當個主持人吧。隨後我在確認了這是她近來的興趣後，自然沒有放棄給她的理想畫了個大餅的機會。

所以，家長們不用對孩子的學習動力有太焦慮，反而是在日常生活中保持敏銳，及時抓住好的時間點，和孩子一起發掘愛好，鎖定理想，畫個“大餅”，在實際的困難面前給予幫助就好。