孩子符合什麼才適合上智慧規範融課呢？主要符合二點：要求和問題（結合發展能力和年實際年齡）以及在要求作為載體下來對於孩子的相關問題來改善或解決問題。

一、初級智慧規範融合課的要求和問題：

1、實際年齡3歲—5歲之間。

2、有一定理解認知能力比如能聽懂拿東西，上去，起來，下去等，以及認識常見的物體等，聽常見的聲音分辨。

3、有一定的動作操作能力比如爬，鑽，舉，滾，跳，推，拉，抬，挪等等。

4. A常規（指令，反應效率低，安坐，輪流等待）紀律性不好 。

B衝動多動。

C，耐力控制力弱。

D，注意力專注力記憶力差。

E、依賴嬌慣懶惰逃避迴避。

F，情緒調整與（獨立）問題解決能力不足。

G，參照（操作和表達）能力弱 。

H，心理承受（受挫）能力過於落後。

I，他我意識（關係或禮貌）弱或合作互動（共同參與---夥伴關係---友誼）不當。

J，在動態中思維轉化問題（多種資訊同時處理 ）。

K，主動性或維持關係的能力以及獨立性弱。

M.操作運用（執行任務）

二、高階智慧規範融合課的要求和問題：

1，5歲以上

2，除了基本的認知和理解外尤其會一定的數量關係以及有一定的判斷能力不如否定，選擇等

3一般能聽的懂較難的指令比如對方位的變化.

4. A常規（指令，反應效率低，安坐，輪流等待）紀律性不好

B、衝動多動。

C，耐力控制力弱

D，注意力專注力記憶力差 E依賴嬌慣懶惰逃避迴避

F，情緒調整與（獨立）問題解決能力不足

G，參照（操作和表達）能力弱

H，心理承受（受挫）能力過於落後

I，他我意識（關係或禮貌）弱或合作互動（共同參與---夥伴關係---友誼）不當

J，在動態中思維轉化問題（多種資訊同時處理 ）

K，主動性或維持關係的能力以及獨立性弱。

M.操作運用（執行任務）

三、上課形式班級學習管理式的小組融合（包班制）

人數：4人 。

內容：既然是融合，桌面和非桌面結合，主要是動腦筋想辦法，相互參照學習，合作學習，一起完成任務目標，維持他我關係為主。

解釋：為什麼結合發展能力和年實際年齡？

1,主要因素一個5歲以上的孩子就為小學做準備啦，5歲以內主要上幼兒園）

2, 法無定法，適合的才是最好的.

四、老師簡介：

剡航天

星智少兒心理成長服務中心 高階特教康訓師

南京特殊教育學院特殊教育專業畢業，中國殘疾人康復協會孤獨症康復教育執證康訓師，香港國際特殊兒童能力發展研究院特聘學業學能高階研究員，從事兒童、青少年特教工作10多年，擅長兒童少年自閉症、發育遲緩、語言障礙、心理行為障礙、學習障礙、注意力缺陷等問題的康訓，主要四個方面訓練：1、視聽動（醒覺度）：動靜態+知識相結合的訓練 ；2、智慧規範管理：控制力（自控---互控）包括行為，情緒，能力應用的管理三個方面的訓練；3、理解思維訓練包括：分辨，判斷，轉化（邏輯）的訓練；4、學習能力（注意力，專注力，記憶力）的訓練。