學校將一個學科的前途和命運交到各位手中，既是一種無比的信任和期盼，也是一份沉甸甸的責任和壓力。各位的工作性質和職責也發生了很大的變化。以前，各位主要職責是教書育人，現在，各位需要對學科發展進行策劃，對教師成長進行引導，對教師培訓進行組織和管理。以前是純粹的教學工作，現在負有不帶強制力的管理任務。職責和任務的變化要求各位轉變觀念，改變工作方式和方法，以便將新工作做好做紮實。我相信，各位在新舊一中交接之際，也會不負學校重託，引領學科組取得輝煌成績！

今天會議，我有七個方面的問題向各位彙報，另外，有一個集體交流專案。下面，我彙報第一個問題。

一、關於學科組組織架構的幾點意見

1.選人標準要把握好

各位根據要求，上報了本學科組一三九人員名單。名單我已經上報姜校長，姜校長也已經批准各位上報名單，對各位十分信任和肯定。我希望各位繼續斟酌人選，選擇最優最佳。骨幹教師原則上在35歲左右，最好不超40歲。高中教師職業壽命一般在50左右，35歲培養三年到38歲左右，正好有十年事業發展期，能夠達到很高的水平。如果實在沒有合適人選，可以從青年教師中選擇。當然，凡事都有例外，個別事業心較強的教師，職業壽命較長，這個可以靈活處理。對於威信較高，能力突出，不能入選一三九的教師，各位要找機會和位置，發揮他們的作用，不能將他們排除在學科發展之外。

在選擇骨幹教師和優秀教師的時候，各位要堅持德能勤績四個方面的標準。對於事業心不強，滿腹牢騷，對教科研工作持否定態度，負能量過多的人，無論多麼合適，都要堅決捨棄。對於四個方面都合格的人員，我們再按照個人標準進行選擇，選擇那些能夠支援工作的人選。

一三九人員要注意層級搭配，骨幹教師將來培養方向是學科主任、領導幹部和名師，青年優秀教師是培養骨幹教師、學科主任、中層領導的。一名骨幹教師帶三名青年教師，一名青年教師帶若干名新教師。我們要考慮入職年限和個人能力水平，以便更好發揮各層次教師的作用。

2.劃分好小組，明確職責

一名骨幹教師帶三名青年教師，四人為一組，骨幹教師是組長。學科主任總體負責，各小組具體負責工作落實。

各學科主任規劃好學科科研、教研和師訓任務，各小組負責方案制定、下發通知、組織會議、溝通聯絡、總結和宣傳。學科主任負責制定學科活動的標準和流程，負責任務安排和工作監督。

各位一定多給骨幹教師和青年教師鍛鍊機會。各位需要糾正一個觀念，學科教師成長不僅靠專業知識和技能的成長，還需要靠綜合能力的提升。綜合素質提高對學科教學也有很大幫助。透過擬發活動通知、活動方案、活動總結都是一種提升，也物件學科教學有很大幫助，透過跟領導和專家的溝通交流，也能轉變觀念，開拓眼界，提高研究能力和水平。這些能力的提升，都會反饋到學科教學中，提升專業能力和水平。

二、如何組織教研活動

研發中心成立以後，科研、教研、師訓工作全部由學科主任組織和安排。無論哪個年級的教科研活動，我們都需要親身過問和安排。

1.明確活動目的和目標

各位需要通盤考慮教研活動安排，明確活動目的和目標。例如本次數學教研活動，學校安排的是講評課，那麼，我們提高本次教研活動需要達到什麼目的，在哪些方面進行改善和改變。這個需要各位在活動前進行考慮，並告知活動參加者。沒有目的和目標的活動，效果會大打折扣。讓教師帶著目的去學，帶著目標去做，學科組活動才能收到良好效果。

2.確定時間、地點、人物

活動組織的時間、地點、人物要明確，安排要詳細一些。通知需要提前3-5天下發，以便溝通協調，有課的教師及時調整課時。

3.分工明確

一場活動組織，離不開場所佈置、通知下發、衛生清理、招待用品準備，拍照、總結、宣傳等，對於上述工作，各位要和骨幹教師商量，安排到位，確保每次活動成功組織。

4.及時建立工作檔案

各項工作要留痕，根據考勤、活動計劃、活動過程、活動總結，分類分活動建立學科組建設工作檔案。電子檔案和紙質檔案並存，以便工作進行整體總結和規劃。

5.活動安排原則

萊西市級教研活動，原則上新畢業教師全員參加；青島市級活動，原則上30歲以下青年教師參加；省級以上，原則上35-40歲教師參加。校內教研活動，原則上全員參加。

三、各學科交流專案

各位交流一下關於青年教師培養的想法和措施，每學科3-5分鐘。交流的目的是相互學習、相互借鑑。學校比較關心新入職教師的培養問題，希望各位能夠採取有利措施，促進青年教師快速成長。

煙臺市在青年

四、關於集體備課的幾點思考

1.當前存在問題

九大學科集備一個模式，沒有體現出學科特點。九大學科在知識結構、教學學法等方面存在較大的差異，集體備課應該考慮到這種差異性。各位應該在充分調研基礎上，探索出符合本學科的集備模式。

集備只備教，不備學。集備三備：備教材、備學生、備教法。很多學科組只停留在備教材的層面，使集備的價值大大縮水。

部分教師參與熱情不高，有負面情緒。集備初期增加了教師工作量，但是，集備成功後，能夠極大減輕教師負擔，提升教學效果。這需要各位做好思想工作，改變教師對集備的看法和想法。

在高一年級的集備安排跟高三、高二一樣，這對年輕教師極其不利。年輕教師應該全備，多舉行展示課。

2.任務目標

各位要集中本學科精英，組建集備研究團隊，在專家引領下，學習其他學校先進經驗，探索出適合本學科的集備模式，將集備活動打造成教師成長和學習的共同體。

透過集備實現分層教學和精準教學。集備需要考慮到學生的差異性，為各層級學生量身打造適合的教學內容。

五、關於學科培訓

目前，學科已經確定的學科培訓專案，數學英語的數英聯盟培訓，化學政治地理的省級命題培訓。語文、物理、生物、歷史正在聯絡中，不久也會確立培訓專案。

各位需要利用好校內和校外培訓資源，關注培訓後的工作，徹底發揮培訓的作用。要合理安排培訓前、培訓中、培訓後的工作，使學科培訓圓滿成功。

六、建立學科宣傳、展示和學習平臺

七、關於課題研究

課題研究對於提升教師專業能力發展起到不可替代的作用。要想成就名師，必須能夠進行課題研究，用科學方法尋求解決教育教學問題的途徑。

研發中心爭取進行課題研究相關培訓，各學科畢業三年以內的教師必須進行課題研究，提升自己科研水平。

八、學科發展規劃的制定

各學科在2021年1月前制定好學科發展一年規劃，時間點是2021年1月到12月。學科規劃分為三部分：一是學科現狀，對當前學科組發展進行診斷，發現學科組存在的問題；二是一年工作目標；三是工作措施；四是詳細的工作時間表。

制定學科組發展規劃要立足於實際，找準問題的關鍵點，出臺針對性措施，保證規劃的科學性。