陽陽，你好

你說孩子精力旺盛，很難坐下來寫作業，如果是在星期天，基本上從早上喊到晚上，都不寫，直到實在是沒辦法了，才寫作業，於是就會寫到深夜。

當然，他也有主動寫作業的時候，那就是被老師表揚了，或者是自己心情好了，才會主動寫，不然都是要催，而且還寫得慢。

在回答這個問題之前，我們要先明白一點，玩是孩子的天性，寫作業磨蹭，也是孩子的天性。當然，也有一些孩子不這樣，但那樣的孩子很少，絕大部分孩子都會在寫作業的過程中，東摸一下，西看一下，總之，一句話：沒玩夠。

作為家長，我們通常會這樣想：不寫完作業，就會睡不夠，睡不夠就會影響第二天的學習效率，效率沒上去，那麼考試就會成績下滑，成績下滑麼就會導致孩子對學習提不起興趣來，那麼他就會考不是一個好的初中學校，再後來就會考不上一個理想的高中學校，再後來就會考不上一個好的大學，最後就找不到一個好的工作，沒有好的工作，怎麼買車買房、結婚生子。

我們之所以這樣想，是因為我們走過了這樣的路，但是孩子沒走過，哪怕我們對著他說三百遍，他也只會表示：我知道了。知道不等於懂，因為這條路他沒走過，沒經歷過的事，永遠只能停留在知道上面，而不明白這些事情意味著什麼。

在這裡，我先給你說兩個故事，供你參考。

首先說說我自己的故事。

我媽媽常常說我小學三年級之前學習成績非常好，常常考試都是滿分。但從四年級開始，我的成績就一落千丈，每天晚上寫作業可以從傍晚六點寫到十二點。這事我到現在都還有印象：我媽常常坐在桌子邊，把她量衣服的尺子放在我的課本前，我一磨蹭，她就打我一下，但無論她怎麼打，我都還是要混到十二左右才能寫完，甚至還會在她的眼皮子底下，寫兩頭丟中間，敷衍了事，好得以早些去睡覺。

直到現在，她都還會說：“我就想不通了，為什麼時時被打著，都要磨蹭，而小學三年級之前卻不需要怎麼管。”

小學三年級之前的事我不太記得了，但是我之所以學習成績後來變不好，卻是有原因的。我還記得我的外婆去世時是在我小學三年級，外婆對我很好，她的去世讓我非常難過。

我對我媽媽說過，外婆去世我很難過，上課聽不進去，她沒放在心上，她對我說：“難過也沒有辦法，學是必須要上的。”可是我無法安心地坐在教室裡，然後我就逃學，在小城裡四處閒逛。

逃學兩天後，老師告到了家裡，被狠狠地打了幾頓，我哭著告訴他們我之所以逃學，是因為想外婆了，在學校裡坐不住，可是這份難過和想念，他們不理解，以打的方式讓我回到學校裡，從此以後，我就對學習沒有了什麼興趣。

於是我上課不聽，寫作業不用心，甚至想著用什麼樣的方式逃避寫作業。當然，無論什麼方式換回來的只是一頓狠打，最終一個學渣就被被練成了。

到我兒子上小學的時候，我就想起我小時候的經歷，所以，我就對他說：“你的成績是你自己的，如果你作業不會寫，就先按你的思路來做，對了說明你思考方向是對的，不對了，第二天就去問老師，老師最喜歡提問的小孩子了，她會認為你非常的好學，然後就會給你解答更關注你。”

小孩子好哄，所以，每天晚上他回來寫作業時，我就坐在離他遠一點，但又讓他看得見的地方看書陪他，他寫完作業後，我就負責簽字，並不檢查他寫完不寫完，有沒有錯的。因為我一直對他說：“沒關係了，出錯是正常的，只有出錯了，才知道我們哪裡沒學好，這樣你就可以在課堂上去認真聽老師講課了。”

但是到了孩子小學三年級，轉變就來了。因為小學三年級他開始學習英語，除了背單詞，我們還讓他學著聽英語歌曲，於是他就每次寫作業時都要聽著歌寫，而且每寫一會，就要去換歌。導致作業的完成速度原來慢了兩三倍。

但是，我們也沒有阻止，因為我們的原則是，讓他去嘗試各種不同的學習方式，直到找到適合他的。而且有些孩子就是喜歡聽著音樂寫，我兒子直到現在也是這樣。

透過對比，我就發現了我和我兒子之間的差距在哪裡：我小的時候，我的爸爸媽媽不允許我在學習上出錯，如果出錯了，判定是我不專心聽課（雖然表象確實是這樣），根本不會去聽我說為什麼，他們一直認為自己是對的。

我兒子這裡，我對他的態度是“你可以玩，你可以出錯，無論你的成績如何，我都不會因此而不愛你，或者說不要你；也不會生氣，不會打你，也不會罵你，這些都沒關係。”因此他有足夠的安全感，雖然他的磨蹭也會讓我煩惱，可他的學習主動性和積極性一直沒有我打斷。

在我小的時候，父母的情緒經常輕易被我點燃，我偷偷玩一下，他們就發火，打我；我兒子這裡，我很少會因為他偷偷玩一下發火，最多語氣重一點：“小夥子，不要貪玩了，寫完作業再玩。”打罵什麼的，更是沒有過。

由此可見，如果父母的情緒穩定，那麼孩子就有足夠的安全感來完成作業，他們也會貪玩，但至少明白，先把作業完成了再玩會更開心。如果父母害怕孩子作業完成得不好被老師責怪，就拼命地要求孩子完成作業時要百分之百的對，如果孩子達不到要求，就又罵又打，孩子在壓力之下，就會越來越不用心去學習，更別說有什麼主動性和積極性了。

因此，對於你孩子的現狀，我的建議是，首先先管理好自己的情緒，不要因為孩子出錯或者貪玩就生氣發火，這樣只會導致孩子越來越不愛學習。

其次，允許孩子出錯，不要強求孩子每道題都是百分之百的對，相反，要鼓勵他去思考，哪怕他不會，也要鼓勵他按自己的想法去完成作業，讓他學會帶著問題去上課，只有這樣，他才會認真地去聽老師講內容，這樣他才能真正地理解到底是哪裡出了問題。

如果我們幫他改正了錯誤，就會導致他有這樣的想法：反正媽媽會幫我檢查作業，哪裡錯了她會給我指出來，然後教我改，然後作業就完成了。這樣的做法，是永遠不會讓孩子學習產生任何興趣的，因為困難有你幫他解決，他沒有從中得到自己解決問題的快樂，也得不到你的對他試錯的支援，所以，寫作業寫到十二點，也是因為有嚴重的依賴性而導致的。

因此，如果你想要孩子產生真正主動的學習積極性，就要學會放手，讓他去面對自己的問題。就算他磨蹭到夜裡兩點，也由著他去，如果被老師懲罰了，那麼他回來時就先抱抱他，給他安慰：“沒關係，媽媽知道你很難過，媽媽抱抱你，媽媽不會因為你被老師懲罰了就不愛你了，無論發生什麼事，媽媽都愛你。”

給他抱抱和安慰後，再接著對他說：“你看今天你是因為這件事被懲罰的，那麼我們今天晚上就嘗試一下，如果提前一點寫作業，再認真思考一下，如果不會的，明天在課堂上認真地聽，如果聽了還在不會，就去問問老師。每個老師都喜歡提問的小孩子，你帶著問題去問老師，老師就會認為你是一個勤學好問的孩子，她就會幫助你解答你困惑的問題。”

當然，在這個過程當中，是需要一段時間的，而且在這個過程中，也會有痛苦產生，但無論如何，都不要輕易衝孩子發火，你的情緒穩定，是孩子安全感的源頭，只有安全感足的孩子，才能認真對待學習。

以上的想法，供你做個參考，你根據實際情況進行變通和改進，祝你和孩子一切都好。

2020.12.23