培根說：“習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣。”葉聖陶老先生也曾說：“教育是什麼，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”“一種好的習慣可以受益終身。”……由此可見，好習慣對於每個人來說是至關重要的，尤其是成長中的孩子們，它就像是他們生命之樹上盛開的一朵朵美麗的小花。孩子們能否養成良好的學習習慣，對他們能否走好未來之路至關重要，因此在日常工作中，我們要特別重視學生良好學習習慣的培養，這樣才能著眼學生一生的發展，讓他們終身受益。說到培養培養學生良好學習習慣，我覺得可從以下幾方面來著手：

一、引導激勵曲

說到培養學生的良好學習習慣，我覺得包括多個方面：比如：學生上課認真聽講的習慣、按時獨立完成作業的習慣、正確書寫的習慣、課前預習的習慣、課後複習的習慣、廣泛閱讀的習慣等等，說起來容易，做起來並非易事。我覺得最先需要我們班主任做好引導工作。比如:我們可以利用班會、晨會、特色活動等對學生進行良好學習習慣培養方面的教育引導活動，也可以在實際教學或者特色活動中幫助學生形成良好的學習活動，或者藉助活動來適時糾正一些學生不良的學習習慣等，可以採取暗示法、個別談心法、家校連動法來促進其養成良好的學習習慣。而要做好引導工作就需要我們老師要主動與學生交心，努力成為每個學生的好朋友。要注意透過觀察、談話等方式瞭解每個學生的特點，瞭解他們內心的渴望，要善於積極鼓勵、循循善誘。

二、 方法指導曲

要培養學生良好的學習習慣除了教師要注重引導外，還需注重方法上的指導。在日常工作中要注重邊指導邊訓練，努力幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。新的教育理論告訴我們，教師是多重角色的職業。是演員，又是服務員；是長輩，又是朋友；是學生，又是老師。然而，在培養學生良好學習習慣方面，我們更應該是醫生，根據學生的不同“症狀”，適時適當地來幫助每一位學生矯正他們各自的不良學習習慣，同時有效和培養他們的良好習慣緊密結合起來，發揮“醫生”的作用，對症下藥，治病救人。說到培養學生良好的學習習慣絕非易事，需要學生有堅強的意志力，老師也要付出艱辛的勞動。而糾正一個不良習慣更是難上加難。有關專家指出，一個人幾天養成的不良習慣，一輩子都不一定能徹底改掉。如：上課時隨便講話，東張西望；隨便下座位，亂放學具，作業拖拉等等。這些不良習慣一旦形成，糾正起來非常困難。因此，在培養良好習慣的同時，很多時間也在糾正不良習慣。既要塑造他們，又要改造他們，既要做好“園丁”，又要做好“醫生”。例如：在組織教學過程中，我們針對小學低年級段的孩子可採用師生互動的方式。如要讓學生認真聽講時，教師說：“一、二、三”，學生說：“快坐好”；“小小耳朵——認真聽，小小眼睛——仔細看，小小頭腦——仔細想，小小雙手——學會做”，學生很感興趣。教師有時用眼神暗示，手勢暗示等能起很好的作用。

三、榜樣帶動曲

記得前蘇聯領導人列寧曾說過：“榜樣的力量是無窮的”。確實，榜樣作為一種無聲的力量，是學生良好習慣養成的典範，是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點。對學生具有更大的說服力，更強的感染力。尤其是處於小學階段的學生，他們可塑性強，給他們樹立什麼榜樣十分重要，因此我們在日常工作中要特別注重發揮榜樣的激勵作用。首先要注重樹立自身的良好形象，努力成為孩子們學習的榜樣。因為在孩子們的眼裡，教師是完美無缺的，因此教師必須發揮示範作用，注意言傳身教。學生長期耳濡目染，由此而產生的內驅力，對他們良好的學習習慣的形成將會有不可估量。其次，要注重在學生中樹立榜樣：因為孩子最能影響孩子，他們相互間的影響力更是非同一般。因此，我們要注重發揮學生間榜樣的帶動作用，更好促進孩子們良好學習習慣的養成。過去幾年間，我曾在班集體專門組織過“花兒朵朵、榜樣多多”優秀學生彙報交流會和利用班級展板以“閃光的金蘋果”展出學習標兵的照片和事蹟介紹等方式來激勵孩子們不斷進取，努力養成良好的學習習慣，曾取得了非常不錯的效果。

三、活動促進曲

此外，我還特別注重利用活動這一載體來促進孩子養成良好的學習習慣也取得了非常不錯的效果。說到活動促進，讓我不由得想起天津著名德育專家張萬祥老師曾說過的一段話“一個優秀的教師要善於搞活動，透過豐富多彩的活動帶動孩子發展”由此可見開展豐富多彩的活動對我們實際開展好工作是非常有幫助的。幾年來，為幫助學生養成良好的學習習慣我前前後後開展過“每一朵花兒都美麗”“星星有約”“捆綁行動”“魅力小明星”“小卡片 大激勵等等活動，收穫頗豐。在這裡我就“星星有約”重點展開來談談，那是07年我初當班主任時，針對孩子學習散漫、缺乏自信心、缺乏同伴互助意識，於是透過網上學習，我效仿陳華校長的做法，嘗試在班級開展“星星有約”活動。那時我們是以小組為單位來開展此項活動的，分別就作業書寫、課堂表現、數學語文測試等方面來評比的，那段時間孩子們課堂活躍、聽講認真、作業書寫認真、測評也有了大幅度的提高，最後經過半年的努力，我們一下由全鎮十二個同級班中倒數第一升至正數第三，孩子們一個個用心感受了成功帶給自己的喜悅。由此可見，開展豐富多彩的活動在很多時候可以在工作中給予我們更多的幫助，也使孩子們從中收穫更多的成長的快樂。

五、家校聯動曲

此外學生良好學習習慣的培養具有隨機性，還必須注意“家庭與學校、社會，擰成一股繩”。因為學生除了學校外，停留最多的就是家庭了。因此，教師在日常公眾工作中，除了在學校處處注重培養學生良好學習習慣外，還要勤與家長密切聯絡，請求家長配合老師的工作。學生在家庭的學習過程中，家長也要督促學生的行為，時刻提醒學生要養成良好的學習習慣。在這點工作中，教師要經常進行家訪，可以是面訪，也可以是電訪，及時瞭解學生在家的學習行為，及時得到反饋的資訊，對學生的壞行為作出及時的糾正。教師與家長不斷地溝通，互相配合，讓學生養成壞習慣的機會減到最少。

　此外，當學生在學習方面出現不當的行為時，我們還要多進行換位思考，多體諒學生。因為每個生命的成長都有一個過程，習慣的養成也有個過程。靜下來想一想，孩子的現有水平有時真得很難達到家長和老師期望的水平，想想過分的強壓和管束也許會達到適得其反的結果，只會造成孩子疲了，所以和孩子之間一定要把好這個度。一旦孩子在學習方面出現不當的行為時，我們千萬不可著急，更不可一味指責，要多幫助其分析，多安慰和鼓勵他們，促其慢慢改變。　　

總之，思想決定行動，行動決定習慣，習慣決定品德，品德決定命運。良好的學習習慣對每個學生來說是他們成敗的關鍵，所以在日常工作中，我們一定要注重從每一位學生的實際出發，靈活機動地來培養他們良好的學習習慣，讓他們乘著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，順利地到達成功的彼岸！