週末約朋友莉莉帶孩子去遊樂場放鬆放鬆的時候，莉莉沮喪地說“玩什麼玩？我女兒成績差得要命，一看就是平時不努力、可不能讓他再貪玩下去了”，聽到莉莉急促的語氣後，我明白莉莉這是進入教育孩子的入學焦慮期，也是陷入了“起跑線”的漩渦裡對自己、對孩子要求滿滿。

實際上，在家庭教育裡孩子成績的優秀與否和孩子的努不努力，早已經形成了不可割的關係，彷彿孩子成績考砸了都是受他們貪玩不努力影響，記得曾經在看某大學生因為受不了壓力跳樓的新聞時，旁邊的很多人都認為“這孩子承受能力如此差，以後到了社會上也是害了別人”。

記得聽到這裡我的內心是極為難受，因為在每發生一件事情的背後，人們往往給出的反應不是尋找這件事情為什麼會發生的原因，而是在指責這件事情發生的結果，就拿大學生跳樓來說，這些大學生固然承受能力很差但這難道就是孩子們的心中所願嗎？最重要的因素還不是受到家庭教育的主要影響。

孩子學習成績糟糕都是由不同原因引起的，而家長們在面對孩子成績考砸的時候也不能武斷地判定學習不夠努力，想要讓孩子提高學習成績、活躍實踐能力，有一個通用的辦法就是從小培養孩子的目標感，這一點非常重要！

為什麼說培養孩子的目標感很重要，這就跟我們駕駛汽車上路的路標指示一樣重要，道路七七八八、變化多端，我們永遠不知道前方道路會有什麼，也不知道該如何去駕駛車輛的方向感，如果沒有道路指示我們會發生很多難以預測的危險，所以幫助孩子培養目標感就是在為孩子的成長指路。

那麼，孩子的目標感該如何從小培養呢？

1、讓孩子明白為什麼要做這件事情

培養孩子的目標感，我們首先要讓孩子知道自己在做什麼，或者為什麼要做這件事情，如果孩子生活的環境是伸手即來，他們在享受當下優越環境的同時，肯定是不會去考慮學習可以幹什麼，如果孩子都不知道學習會幹什麼的時候他們會傾盡一切去努力嗎？所以說培養孩子的目標感是非常重要的。

只有讓孩子明白自己在做什麼、做這件事情的目的是什麼，這樣他們才能夠激發拼盡全力也要努力的內在驅力，讓孩子明白為什麼要做這件事情，我們可以從日常當中的時間引導開始，比如說孩子當下要做的事情是穿鞋上幼兒園，我們就可以告訴孩子“幼兒園有老師和同學等著你一起做手工、玩遊戲”，能夠正中下懷的事情往往更能讓孩子明白其緣。

2、允許孩子有他們不一樣的想法

培養孩子的目標感，光是讓孩子明白為什麼要這樣去做還是遠遠不夠的，在培養孩子目標感的步驟裡，還一定不要缺少允許孩子有他們自己不一樣的想法存在，如果我們只是告訴孩子學習是為了考試、考試是為了擁有一個更好的未來，那麼就會讓孩子產生質疑，因為孩子認為自己當下的生活就非常安逸滿足，也沒有對未來更高的要求和期盼，以至於他們在目標感裡迷失自我。

所以說，孩子的目標感一定要體現在看得見摸得著的方面，讓孩子從內心去期待、去努力的方向才是目標，允許孩子有他們自己不一樣的想法這是源自於教育裡的尊重基礎，每一個孩子都有屬於自己的理想，這個目標不是為了掙多少錢也不是為了拿下多少獎項，而是心裡面單純想做這件事情。

比如，孩子想畫畫、踢足球，這些可能只能說成興趣愛好，但如果我們讓孩子正視自己的目標就能激發內在驅力，比如“你想畫畫（踢足球）的起點是什麼呢？”，只有讓孩子從內心去整理自己的目標才能整裝待發地將計劃內的事情做到盡善盡美。

3、培養孩子的度量和社會責任感

在每一個成功人士裡，如果我們認真觀察的話會發現他們的度量，包括社會責任感通常都表現得比較好，不管度量是為了走得更高、還是社會責任感是為了提高知名度，度量和責任感也的確讓目標感是越來越近了，實際上教育孩子也需要提高他們的度量和社會責任感。

如果孩子能夠把不開心的事情想得積極一些，把不好的事情想成好的方向，相信孩子在學習方面也一定可以變得更強大一些，至少在學習裡不會感到痛苦、去逃避TA！

培養孩子的度量和社會責任感，我們可以經常帶孩子去一些需要被幫助的地方，比如貧困的山區、孤兒院和一些搞慈善機構的公眾場合，讓孩子在這種場合多看、多接觸，透過環境和氣氛的影響感受到幫助他人的快樂和自豪感，都會讓孩子無意識地形成一種幫助別人可以快樂自己的責任和度量感。

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