導讀：

小貝家庭條件優渥，父母做生意，當年在我們班算個不折不扣的“富二代”，因為家裡就這一個女兒，父母極盡寵愛，她的生活可以用錦衣玉食來形容。

小貝也很爭氣，成績一直名列前茅，而且她的性格非常平易近人，她經常拿好玩的文具和各種零食到學校跟小女生們分享。因此，小貝的人緣極好，老師同學都很喜歡她。

初一、初二小貝的成績一直能保持年級前10，到了初三，她家裡的生意出現點問題，父母忙得團團轉，幾乎無暇顧及女兒，媽媽為了抓女兒的學習，更上一層樓，把她轉到了“快班”。

不同尋常的快班生活

什麼叫快班呢？

當時這個年級一共8個班，6個普通班，2個快班，普通班級都是沒什麼經驗的年輕老師，而2個快班的老師，資歷都很老、光環很閃耀。媽媽覺得女兒要想取得更好的成績，考上重點高中，需要最後兩年衝刺一下（當時我們是小學5年，初中4年制），快班雄厚的師資力量無疑是最佳選擇。

儘管小貝各種不願意，奈何胳膊拗不過大腿，媽媽還是把她轉到了快班，於是小貝的“噩夢”開始了。

由於快班離普通班比較遠，以前喜歡她的老師和同學們都見不到了，新班的教學環境比普通班好太多，但是小貝卻感覺不到一絲溫暖，老師天天板著臉，同學只是悶頭學習，氣氛低沉而壓抑。

小貝被安排在最後一排，因為身高比較矮，看不清楚黑板，所以她跟媽媽訴說了苦惱，極力要求回原來的班級。媽媽說她還小，等將來就明白自己的良苦用心了，隨後給老師送了一套高檔化妝品，沒幾天小貝就被調到了第二排。

噩夢般的初中生活

過了兩個月，老師又把她調到了後幾排，小貝突然間就讀懂了老師，原來媽媽又該送禮了。小貝非常憤怒，這次她沒有跟媽媽溝通，事實上她也很少見到媽媽，媽媽實在是太忙了。

小貝的內心充滿了對老師的鄙夷，迎來了長達半年的難以回首的經歷。一直被班主任“冷暴力”，關於學習成績幾乎不搭理她，彷彿這個學生不存在，別的勞動或者日常行為，小貝只要有一點做的不合老師之意，班主任就會極盡諷刺挖苦。

小貝內心壓抑到極致，痛苦又無處發洩，父母愈發忙碌，而且總是爭吵，把”離婚“掛在嘴邊。

這種日子大概持續了半年，小貝覺得自己被整個世界拋棄了，家不成家，學校更加痛苦。有句話說得好：不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡！小貝已經忍無可忍，所以她爆發了，她開始跟老師對著幹，甚至上課帶頭起鬨，指責老師，經常讓老師尷尬地無地自容。

小貝終於“勝利”了，因為班主任不再敢欺負她，反而對她“敬而遠之”，直到中考結束，別說重點高中了，她跟普通高中都無緣。

到底是誰的錯？媽媽認為自己已經為她做到了一個母親該做的，之所以成績每況愈下，就是學業變難，小貝智商跟不上了，還有倆人成天吵架影響到孩子了。爸爸覺得，成績不好沒有任何藉口可言，就是心思沒用在正八經地方。

中考完，小貝遇到了自己初一的班主任，班主任痛心疾首，她不理解為何明明轉入了最好的班級，卻考出最差的成績，哪怕在普通班都不及，老師失望至極。

回想噩夢般的兩年，小貝終於忍不住大哭一場。

一開始，她在惶恐中度過，不知道神聖的老師為何會有如此不堪的行為，後來，她集中精力與老師對抗，讓自己變得強大，只有這樣才能保護自己。

可是，她唯獨忘記了，自己轉來快班的唯一目的是，以優異的成績考上重點高中。

人們對大腦認知的誤區

人類是最高階的動物，似乎可以掌控一切，我們普遍認為，人類的大腦非常聰明，似乎天生是用來做學問的，學習能力是天生的。

然而，科學研究已然證明，人類大腦的主要目標向來是尋求安全！如果大腦感覺到自己處於沒有安全感的環境中，它會集中所有的精力，來確保自己的安全。小貝在快班的經歷，源於她完全沒有安全感，安全沒有保障，其他的一切都不重要。

現在的孩子絕大多數智商都夠用，如果孩子學習不好，除非個別基因有問題，基本可以得出結論：這個孩子缺乏安全感，或者內心深處沒有穩定的寄託。

父母是孩子建立穩定安全感的來源

或許有人會很不以為然，好吃好喝的伺候著，怎麼會沒有安全感？並非身體受到傷害才叫不安全，對心靈和精神造成的創傷遠比身體的疼痛嚴重的多，大腦會深處會極端不安，而大腦處理資訊的能力與童年是否獲得足夠的“安全感”息息相關。

只有孩子對安全的需求得到滿足，大腦才有足夠的空間來處理別的事情，如果缺乏安全感，孩子就會努力的去尋求，畢竟安全是大腦的第一要務。

還有很多孩子，生存環境可以用“惡劣”來形容，絲毫沒有安全感，但是他們卻拼命的努力，成績非常好，這類孩子的目的還是用“成績好”試圖來獲得安全感，比如成績好可以讓父母開心，或者努力學習考上大學，離開這個讓自己厭惡的成長環境。

這也就是為何很多原生家庭糟糕，靠自己“功成名就”的人，過得並不開心，因為童年缺失的東西，總是需要找回來，或者以某種形式填補，否則終生都會尋尋覓覓。

絕大多數孩子，專注力差、寫作業拖拉、上課不認真聽講，都是因為內心有不安全的因子在作祟。人人都有上進心，都希望被表揚，如果孩子出現問題，一定是哪個環節出了差錯，家長需要耐心對待孩子，找出癥結所在，去除孩子內心的不安全因素，他們才會完成自我的整合。

如果當年，小貝的父母能多關心一下女兒，親子關係更融洽一些，小貝就不會做出與老師對抗的選擇，將最寶貴的時光浪費在了“對付老師”上，而是會做出更加明智的選擇，讓學習成績更上一層樓。