教育部官員多次公開表態要讓“中考體育佔分逐步走向100分”，這也帶動了“全民體育”的火熱。記者採訪發現，在上海，今年10月起，各大體育場館開始陸續上馬“中考體育”相關的培訓。而加碼體育運動培訓班更起勁的，當屬小學生、幼兒園學生家長。據瞭解，家長的普遍判斷是，如果中考體育30分，考察要求會較低，但分值100分則會提出更多的技能、速度、質量要求。教育工作者則認為，並不贊成學生為了體育成績報課外補課班，“只要校內體育課認真上，老師都會教好，把運動質量提高上來。家長要理性選擇，相信學校”。

實際上，無論是傳統意義上的文化科目（語數外等），還是藝術、體育專案，要取得較好的成績，除了個人稟賦條件以外，就需要建立在興趣的基礎上，然後透過專業指導、艱苦訓練，用興趣去發現自己的稟賦取向，用興趣來帶動思考從而找出適合自己的方法。

回到中小學教育的問題上，必須明確的一點是，之所以不同的孩子參加課外輔導、補課、強化訓練，會得出截然不同的結果（其他家長通常選擇性的只看到補習效果的個例），也在於這種或彌補性的、補差性的，或強化性的補習，是不是真的符合孩子的興趣，孩子是不是真的接納了家長的這種安排。

如果一個孩子上學期間的數學、英語成績，不能讓家長滿意，後者以“為了孩子好”的心態就去給孩子報課參加培訓、補習，其實是對孩子的不尊重。因為這裡所說的“不滿意”，感受者是家長，這樣的成績的取得，究竟是孩子稟賦條件、接受能力的結果，還是孩子的學習態度、學習方法存在問題或學習時間、作業訓練時間投入不足，是需要經過認真觀察才能得出結論的。不一樣的成因導致的成績不理想，補習的側重點肯定不一樣。一些個例中，孩子本身在學業上非常努力，身心負荷已接近透支，只是方法等因素影響了成績反饋，這種情況下，家長最該考慮的是幫助孩子調整方法，保障休息，放下壓力，而不是以繼續佔用孩子的休息時間、玩耍時間、粗暴踐踏孩子個性自由的方式讓孩子去補課。

同樣，如果中學生、小學生的體育成績不佳，家長也不能馬上用一種投機式的思維，或者說懶漢式的思維讓孩子去“補”體育。

體育成績不佳，一種原因可能是訓練時間不夠，但更可能的原因是在於膳食營養的搭配有問題：正餐營養不均衡，不健康的食品尤其是快餐、零食吃了太多，所以導致體質不佳，以至於短跑後就會氣喘吁吁，至於長跑以及考察要求高一點、細一點的游泳、跳繩、網球，根本就無法順暢完成。

這種情況下，家長該做的，首先是從自己做起，改變家庭的膳食習慣，按照營養學的要求讓一家人吃得更營養，遠離高糖高油高脂食品，儘可能少吃快餐和零食。在此基礎上，家長還需要配合學校體育課的安排，瞭解各種運動專案的完成要求、訓練規範，為孩子選擇感興趣的運動專案創造條件，並掌握正確的方法，然後才是敦促其養成運動的習慣。如果家長能夠這樣做，孩子在校又能好好的上體育課，出現體育成績不佳的機率就很低了。

對照來看，因為體育考試不僅列入中考，分值還不低，家長就讓孩子用“補”文化課的方式去報班、報私教，看起來花了不少錢，卻並沒有找準問題的癥結所在，反而可能加大了孩子的負擔，讓孩子苦於應付毫無興趣的體育訓練，這既無助於孩子體質的改善，對於體育成績的提高也是非常有限的，可謂事倍功半。

當然，相信很多家長其實完全清楚怎樣才能從根本上改善孩子體質，並提高體育成績，但改變膳食習慣、研究運動規律和訓練方法，相比直接掏錢讓孩子讓培訓班，前一選擇顯得更“麻煩”，還需要自己作出很多犧牲（比如告別方便食品、快餐、零食，減少出外就餐，改變重油重辣口味）。所以，如果家長真的“愛”孩子，就應當避免懶漢式、投機式的選擇。