一、語文知識積累與應用（10分）

1.下面各組詞中加點詞語讀音，完全正確的一項是（ ）（2分）

A.應和（ hè ) 懲罰（chěng） 鬨堂大笑（hōng）

B.羞怯（qiè） 著落（zháo） 煞有介事（shà ）

C.虐待（nüè） 貯蓄（ chǔ ） 拈輕怕重（niān）

D.粗獷（guǎng ） 乾涸（ hé ） 咄咄逼人（duō）

2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（ ）(2分）

A.抖擻 晰瀝 喜出望外 人跡罕至 B.禱告 慚愧 眉開眼笑 杞人憂天

C.暢銷 凌亂 猶然而生 怪誕不經 D.悵然 安祥 神采奕奕 駭人聽聞

3.依次填入橫線上的詞語，最恰當的一項是（ ）（2分）

A.我感到一種不可思議的恐懼，一種同親人隔絕，同大地分離的孤獨感油然而生。

B.對學過的東西要溫故知新，對不認識的東西要不恥下問，對於學習要學而不厭。

C.站在山頭眺望，黃河像綵帶向前蜿蜒，田野空曠，遠處炊煙裊裊，真是江山如畫，美不勝收。

D.商品只有在生產時精益求精，才能在競爭激烈的商場中佔據一席之地。

4.下列句子中，沒有語病的一項是（ ）（2分）

A.透過設立交通安全宣傳站，發放宣傳資料，講解安全常識，使市民增強了安全意識。

B.切實地減輕中小學生過重的作業負擔、心理負擔和經濟負擔，是能否實施素質教育的關鍵。

C.發揚和繼承艱苦樸素的優良傳統，是我們義不容辭的責任。

D.為了保證大災之後無大疫，醫務人員日夜巡查，吃住都在災難現場附近。

5.下列關於文學常識的表述，正確的一項是（ ）（2分）

A. 《金色花》的作者是英國詩人泰戈爾，他的主要作品有《園丁集》《飛鳥集》。

B. 《聊齋志異》是清代文學家蒲松齡的一部文言散文集，蒲松齡，字留仙，世稱聊齋先生。

C. 《誡子書》選自《諸葛亮集》，諸葛亮，字孔明，三國時蜀漢政治家、軍事家。

D. 《杞人憂天》節選自《列子·天瑞》。列子，原名列禦寇，相傳是春秋時期道家人物，鄭國人。

二、古代詩文閱讀（22分）

（一）文言文閱讀（12分）

閱讀下面的文言文，完成6—9題。

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，後狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之並驅如故。

屠大窘，恐前後受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐於前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪後，一狼洞其中，意將隧入以攻其後也。身已半入，止露尻尾。屠自後斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

6.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）（2分）

A.其一犬坐於前：像狗一樣。 B. 恐前後受其敵：敵人。

C.狼不敢前：上前。 D. 顧野有麥場：看，視。

7.下列句子的朗讀節奏劃分正確的一項是（ ）（2分）

A. 復投之/後狼止而前狼又至/骨已盡矣/而兩狼之並驅如故。

B. 復投之後狼/止而前狼又至/骨已盡矣/而兩狼之並驅如故。

C. 復投之/後狼止而前狼又至/骨已盡矣/而兩狼之/並驅如故。

D. 復投之後狼/止而前狼又至/骨已盡矣/而兩狼之並驅如故。

8.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）（2分）

A．本文主要寫了屠戶與狼鬥智鬥勇的經過，刻畫了屠戶和狼兩個主要的形象。

B．文章刻畫屠戶和狼，都運用了動作和神態描寫。

C．本文表現狼的狡詐時主要寫兩狼配合，一明一暗地“誘敵”。

D．這個故事告訴我們，無論狼多麼的狡詐也不是人的對手，它終歸會被人的勇敢和智慧戰勝。

9.用現代漢語翻譯文中畫線的句子。（6分）

①一狼洞其中，意將隧入以攻其後也。

譯： _____________________

②禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

譯： _________________

（二）古詩詩歌閱讀

閱讀下面一首詩，完成10—11題。（5分）

十一月四日風雨大作（其二）

陸 遊

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

10.下列對這首詩歌的分析和鑑賞，不正確的一項是（ ）（2分）

A．全詩由述志和記夢兩部分組成，兩者之間是因果關係。

B．詩中 “尚”字表現了詩人強烈而至死不渝的愛國之情，報國之志。

C．詩的後兩句都是寫夢境，與前兩句寫實相映襯。

D．全詩氣勢豪壯，感情真摯，具有強烈的感染力，凝聚了詩人的愛國主義激情。

11.“鐵馬冰河入夢來”表達了詩人怎樣的願望？請簡要分析。（3分）

答：____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

（三）名句名篇默寫

12.名句默寫填空。（5分）

① ，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

②學而不思則罔， 。（《論語》十二章）

④正是江南好風景， 。（杜甫《江南逢李龜年》）

⑤ ，非寧靜無以致遠。（諸葛亮《誡子書》）

三、現代文閱讀（ 12分 ）

閱讀下面的文章，完成13—16題。

碎 暖

包利民

①一個午後，陽光透窗而入，照在一地的書上。我一邊整理著雜亂的書籍，一邊隨著每一本書的入目而在心裡生長著往事。忽然，便從一本書裡落下一張紙條，那是一本十多年前的初中語文教材，正奇怪它怎麼進入到我藏書的行列中。

②那張紙條已經泛黃，是從大筆記本上撕下的一條，藍色的字跡已經極淡：“老師，我很喜歡聽你講課！”這溫暖的字句，一下子撞開了歲月深處的一扇門。那個時候，我剛剛到一個小鎮的初中當語文老師。第一堂課講得緊張無比，很是有些語無倫次，下課的時候，我簡直羞愧難當，有一種巨大的挫敗感。這個時候，一個女生走到我身邊，把一張紙條遞給我。彷彿剎那間春暖花開，心中湧動著感動，還有希望在生生不息。

④我剛讀初中的時候，班主任是一個很年輕的男老師，開始的時候，我們並不瞭解他，也不怎麼怕他。況且他教我們地理，在他的課上，我們常會有一些小動作。有一次下午地理課，他在前面板書的時候，我便寫了張紙條給前面隔了幾排的一個好友：“放學去河邊的草地上踢球，多叫幾個人！”趁老師轉身的時候，我拋了過去，好友接過後，便回拋了一個給我：“你再問問別人，看有多少人去！”於是我又泡製了多張紙條，團成團四處拋飛。

⑤誰知很不巧，向最前排拋去的那個紙團由於用力過猛，竟落在了老師的講臺上。而恰好老師轉過身來，他很好奇地開啟紙條看了看，卻沒說什麼，繼續講課。過了一會兒，他讓我們自行把課文默讀一遍，記住一些資料。正低頭讀著，忽然發現老師走到我身邊，悄悄地把一個紙條放在我桌上，上面寫著：“我也去踢球，放學後記得叫上我！”那一瞬間，心裡有一種說不出的感受。而自那以後，老師便融入我們之中，他也讓我們明白，一個老師也完全可以不用繃著臉就能讓學生從心裡聽從敬服。

⑥我坐在一堆書中間，沐浴著暖暖的陽光，任思緒飄飛於一張又一張紙條的往事之中。曾經在一個幼兒園的牆上，看到許多紙條貼上在上面，都是父母寫給自己孩子的隻言片語。比如說：“寶貝，媽媽不求你以後能大富大貴出人頭地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸潤著父母濃濃的愛，這家幼兒園把這些紙條都精心地收藏著，說等孩子們長大以後，讓他們回來看。我想，當長大的孩子們重回幼兒園，找到父母當年寫給自己的紙條，心裡該是怎樣的溫暖和感動。

⑦我的一個朋友被親生父母，她卻從不悲傷黯然，也從沒有怨恨過拋棄自己的父母，她說她也有親情，她同樣在母親的愛中成長。有一天在她家裡，她小心地拿出一張紙條，上面已經塑了封，急促的字跡，彷彿臨時匆匆寫就。開始是一串年月日時，估計是她的生日，然後有幾句話：“媽媽會心痛一生，會愛你一生，你永遠是媽媽最珍貴的寶貝……”

⑨我常常流連於那些讓人難忘的隻言片語，那樣的時刻，彷彿時光都走得那麼輕緩。那些點點滴滴的暖，匯聚成愛的海洋，無時無刻不在包圍著我們，生命，才會於變遷中而不蒼涼，生活，才會於坎坷中依然那麼多情而美好。

（選自《時文選粹》，有刪改）

_________——_________——溫暖地融入——_________——_________——溫暖地召喚

14. 分析第②段中加點詞語的表達效果。

這溫暖的字句，一下子撞開了歲月深處的一扇門。（2分）

答：____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

15. 結合選文第⑤段內容，請概括出老師讓“我”敬服的優點，並用自己的話寫出依據。（3分）

答：____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

16. 結合選文，試分析題目“碎暖”的妙處。（3分）

答：____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

四、名著閱讀

閱讀《藤野先生》片段，完成17—19題。（8分）

從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。解剖學是兩個教授分任的。最初是骨學。其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：——

“我就是叫作藤野嚴九郎的……。”

後面有幾個人笑起來了。他接著便講述解剖學在日本發達的歷史，那些大大小小的書，便是從最初到現今關於這一門學問的著作。起初有幾本是線裝的；還有翻刻中國譯本的，他們的翻譯和研究新的醫學，並不比中國早。

那坐在後面發笑的是上學年不及格的留級學生，在校已經一年，掌故頗為熟悉的了。他們便給新生講演每個教授的歷史。這藤野先生，據說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車裡的客人大家小心些。

他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領結。

過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，——他其時正在研究著頭骨，後來有一篇論文在本校的雜誌上發表出來。

“我的講義，你能抄下來麼？”他問。

“可以抄一點。”

“拿來我看！”

我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，並且說，此後每一星期要送給他看一回。我拿下來開啟看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經學。

17.此選段選自_______________集《朝花夕拾》，《朝花夕拾》原題為_________________，是魯迅從1926年開始陸續發表在《莽原》半月刊上的回憶性文章。（2分）

18.選文第一段劃線句子屬於_____________描寫，《藤野先生》全文寫了_____________事件和______________事件。（3分）

19.賞析最後一段畫線句子。（3分）

原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。

答：________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

五、綜合性學習（8分）

20．每年的4月23日是“世界讀書日”，很多國家和地區都會在這一天開展豐富多彩的讀書活動，可見，讀書的重要性已經被人們廣泛地認識到。讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的成果，讓我們的心靈世界逐漸變得廣闊，變得豐富多彩。少年正是讀書時，熱愛讀書吧！讓書陪伴你一生。

現在，同學們準備開展“少年正是讀書時”綜合性學習活動，請你積極參與：

（1）為宣傳閱讀的重要性，更好地促進全民閱讀，請你設計一條宣傳標語。（3分）

______

（2）為配合這次活動，班裡還準備辦一份讀書小報。請你為這份小報擬寫一個欄目名稱，並簡要介紹這個欄目的內容。（欄目名稱為4個字）。（3分）

例：名稱：新書速遞

內容：推薦最新上市的，適合中學生閱讀的圖書，並簡介該書的作者、內容。

名稱： _________________________

內容： _________________________

（3）以“書”為話題仿寫句子：（2分）

書是鑰匙，能開啟智慧之門；書是階梯，幫助人們登上理想的高峰；

； 。

六、寫作。（40分）

21.從下面兩個作文題中任選一題作文。

題目一：

走過年少輕狂的日子，母愛依然；走過風風雨雨的歲月，故鄉依然；多少次跌落與登頂，奮鬥依然……驀然回首，山水依然，初心依然。

請將下面的題目補充完整，然後寫一篇文章。題目：《 依然》

題目二：

日出日落花開花謝是風景，雲起雲湧山長水闊是風景……風景是大自然的恩賜；靜閱萬卷詩書是風景，洞察世間百態是風景……風景是生活的饋贈。慢慢走，用心賞，最美的風景在路上。

請以《風景在路上》為題目寫一篇文章。