我把回答這問題的內容在這再與大家分享一下

這個問題，我這樣理解：

一、是中國現有教學體制的問題，是這體制下的特有產物，也叫中國式的遺傳產物。

中國的教育，普遍都是以應試式的教育為主，為了標準答案的考試，只要死記硬背一些知識就行了，就算是一些什麼解釋、應用題，都是以硬記的知識為中心，展開一些標準答案式的說明，叫做八九不離十。

其實大家所死記的知識都是很好的基礎知識，問題就是教育體制中，沒有要求教導學生去應用這些東西，有也是很少，大家都比標準考試中拿高分，也懶得去打破這常規做一些與之相違背的事，久而久之，學生的思想就固死在這些方式上面，沒機會實踐，只會死記，不懂如何開動腦子去想問題。

1、問題所說在社會上表現平平的尖子生，就是這類典型的人之一，是老一輩說的一塊四方木，推一下只會動一下的那種。原因是這些考試都高分的尖子生，在工作中，沒有這方面的思考與訓練能力，不會也不懂把知識放到社會工作很好的應用。還有一部分自大，我是考試的尖子，我比誰都利害，不肯低頭去改進，結果與社會需求脫節，換來的就是表現非常平平了。

2、而我們的中等生，是大部分人，他也記了這些好知識，不甘於這種應試式考試答題模式，試卷上寫一些老師認為“異想天開的答案”，不被老師或大家認同，評個中間分數，考試成績普普通通了，正是由於他們這種不甘於寂寞，動腦異想天開，在社會工作就非常實用，整體表現最出色，是社會的中堅力量。

3、還有一種是差等生，什麼東西都不想記，不好學，基礎知識真的很差，到了社會上，不是他不去動腦去想，而是什麼都不會，想不了，知道後又不肯去重新學習，就表現得平平庸庸，數量不少。

二、資金與資源的問題，中國人口眾多，各種裝置、技術大幅滯後，國家無法提供更多資金、資源共享，給這些學子們去摸索去實踐。

1、有少數一種尖子生，按大家的說法是命好，得到導師、學校、國家的重點培養，有課題讓他們去想去做，有資源讓他們去實驗，最後就真正成了實用型的尖子，國家的人才，數量很少很少。

2、國內沒條件，部分人就選擇出國深造，去那些資源充足的西方國家裡學習實踐，他們的教育方式開放實用性強、技術裝置先進，許多高校、大公司都擁有眾多各式各樣的實驗室，各種尖端的儀器、機器、資料等，讓這些尖子們的知識能到真正的發揮，想不成功都難。現知道海歸為什麼那麼搶手嗎，別人真正的鍍金了，在那邊怎差，都比沒有實踐的人強多了。

我們加油！中國加油！