說起這學生時代的回憶，對於一些學習成績不是特別好的同學，可能比較擔心的就是每次發下來試卷，要求帶回家由家長簽字。

我還記得我那個時候就是如此，幾乎每一次的測試結果發下來，老師都會讓帶著試卷回家找家長簽字，第二天再收上去老師要進行檢查。

有的學生考得不太好，不敢讓家長知道，就會想一些對策，就直接的方法就是模仿家長的簽名。

雖然時代在不斷的發展，但學家長簽名這一"對策"還是流傳至今，我有做老師的朋友也有說過這樣的情況，每次看著學生那一眼就可以分辨出的"盜版簽名"，也是無可奈何的笑一笑。

但是前不久在微博上，一個被名為"最幼稚家長卻簽名"走紅，老師一開始也以為是孩子偷籤，後來得知真相後連連道歉。

到底是發生了什麼事呢？接著往下看。

一：最幼稚的"家長簽名"

一開始的時候，老師看到試卷上家所謂的"家長簽名"，因為給人一眼看上去，簽名的書寫並不是那麼的流暢，甚至還給人"幼稚"的感覺，這就導致老師直接定義為是學生模仿家長簽名，為此還專門把該同學喊道辦公室。

而學生對於老師的批評進行反駁，說並不是自己模仿家長簽名，確確實實是自己的家長簽名，但老師一開始沒有相信，直到後面專門打電話給該同學家長進行確認，卻得到對方家長這樣的解釋：

"不好意思啊老師，孩子的試卷我已經看過了，簽名也是我籤的，只不過我文化水平不高，平時寫字也不是特別好看…"

聽了家長解釋的老師也是非常愧疚，滿懷羞澀的進行了道歉。

二：練字的重要性

透過上面讓人忍俊不禁的"烏龍"事件，其實從側面反映了練一手好字的重要性。

鑑於我國現在對教育事業額重視，孩子基本上都是有接受教育的機會，所以家長在注意孩子學習情況的同時，也要注意引導孩子練得一手好字。

魯迅先生曾說："我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。"

郭沫若是我國近代著名的文學家，他在雜誌《人民教育》中曾經寫過一段話，大意是：要積極去培養孩子的寫字能力，雖然不需要讓每個孩子都成為書法家，但是應該把字寫得合乎規格，至少要端正和乾淨。

練字對孩子有著積極的教育意義和心理意義，比如，它能培養孩子細心、專注的良好習慣，勤奮、堅毅的精神，健康、高雅的情趣，還能促進孩子觀察力、意志力、審美力的發展。

練字除了有修身養性的作用，其實最重要的應該還是對孩子發展的影響。

首先在學生階段，孩子如果寫得一手好字，在考試閱卷上可以保得住卷面分，不要小瞧幾分卷面分，在高考這樣的大考中，可是能拉開數千人甚至數萬人的差距的。

《明朝那些事》曾詳解過科舉考試，獲取狀元之名要殿試。這意味著人醜不能當狀元，字醜也不能當狀元。科舉考試狀元寫的字，沒有最好只有更好。漢字的美醜，本就是考試的一部分。

三：如何寫一手好字

說了寫一手好字的重要性，再說如何進行練字，其實非常簡單，家長們應該也有接觸瞭解過，讓孩子臨摹字帖就是最簡單也是較為有效的。

書法藝術的形式美是透過有規律的組合線條作用於紙上而形成的，學生可以自覺地去手摹心追，去自覺感受流動的線條的美。

讓孩子用字帖練字，學習字帖上的橫豎撇捺等基本筆畫，先把這些基本筆畫書寫漂亮。然後學會脫離字帖去練習這些基本筆畫。

而且要想把字練好並非一日之功，要經過長時間的耐心的臨摹才會有所收穫，學生循序漸進地按一定的規範進行寫字訓練，可以有效地鍛練學生的毅力，並養成學生一種良好的踏實的作風。

有家長說臨摹字帖沒有效果，其實是沒有掌握正確的方法，首先必須保證態度上要端正，要堅持不懈靜下心來去臨摹仿寫，去體會到每一個字型的書寫規律。

再者就是不要單純的為模仿而進行臨摹，也可以試著加進自己的特色，這樣也能增添練習的有趣性，家長在過程中再多一些肯定和表揚，孩子才更有動力去練習。