作為個人綜合素養的一部分，學習能力至關重要但絕對不是唯一評價標準，單純的知識教育遠遠無法滿足實際應用中的需求。

“職教20條”中明確提出，到2022年，要推動一大批普通本科高等學校嚮應用型轉變。要促成職業教育由追求規模擴張向提高質量轉變，大幅提升新時代職業教育現代化水平，為促進經濟社會發展提供優質人才資源支撐。

由此可見，如何為國家培養應用型人才、提高人才質量，更好地服務於區域經濟社會發展和產業轉型升級需求，是目前教育行業面臨的既重要又現實的問題。

目前我國的經濟發展主要依靠實體產業，因而需要大量專業技術人才。但院校和機構在教學中普遍存在“重理論、輕實踐”的思想，導致人才能力與市場需求嚴重脫節。當旺盛的就業需求遇上匱乏的人才輸送，形成了巨大沖擊力，從而倒逼院校和教育機構進行教學改革和育人思路轉變。

時光心理始終堅定不移地秉持為國家培育高素質人才的初心，貫徹落實相關國家政策，深化內部教學改革，力求為行業輸送更多技能型專業人才。進行教學設計時，時光心理在加入及時反饋系統的基礎上嚴格遵循“三減原則”，即減少重複內容，減少邊緣內容和減少低可考性內容，為學員減輕學習負擔，進而提高學習效率。

制定學習標準時，時光心理則更注重市場需求和就業導向，重點關注學員對於知識點和技能的靈活運用以及解決實際問題的能力，保證學員不僅具備過硬的專業素養，也能很好地適應市場用人需求，能夠在後續的工作中，對已有知識和技能不斷最佳化、與時俱進。

待就業人數急劇膨脹，我國就業形勢愈發嚴峻。一方面是由於部分學員心智尚未成熟，一時難以適應企業的工作強度；另一方面，則是很大一部分學員沒有樹立正確的就業觀念，導致就業質量不高。

為幫助學員更好地解決後顧之憂，時光心理還為會在傳授專業知識的同時，提供更多實用性增值服務——“雙師直播授課”全程跟蹤學員學習進度，更有專屬班主任線上解答；AR技術能夠將複雜繁瑣的平面知識轉化為簡明易懂的立體化知識，將抽象的理論還原到真實的世界中，帶給學員身臨其境般的沉浸式學習體驗。

時光心理也與多個心理諮詢平臺建立了深度合作關係，選擇“VR實操班”的學員在透過心理諮詢師考試後，可以入駐合作平臺，成為兼職心理諮詢師。並推出了一對一心理諮詢專修課程和“學員講師計劃”，優秀學員畢業後有機會直接成為平臺講師，開啟自己的職業生涯。

市場對於高技能專業人才的需求從未像今天這般清晰和迫切，時光心理的使命就是用科技和人文賦能教育，幫助學員以遠超市場平均水平的專業素養和能力，搭建出一條通往成才和成功的康莊大道。

時光心理也將進一步解放思想、拓寬思路，積極擁抱新技術、新手段，繼續最佳化覆蓋教、學、管、測、評的全教學流程，為更多人實現職業夢想，助力行業教學創新和智慧化變革！