小學圈裡流傳著這樣一句話：“一二年級不相上下，三年級開始分化，四五年級兩極分化。”

我們一二年級的小朋友都非常自信，經常拿著雙百的成績單，高高興興的放學回家炫耀，並且家長也認為自己的還真是“學霸”一枚了，可是好景不長，一升入三年級成績下滑，並且是語文數學一起下滑。

這讓家長慌了神，很多孩子成績下滑後便一蹶不振，好像已經沒有趕上來的希望了。

從三年級開始孩子的成績開始向兩個極端發展，兩極分化十分明顯。

三年級語文成績滑坡的原因

1.課程難度加大

很多家長忽略了一點，一二年級孩子的語文考試題目是圍繞課本的，背詩，寫生字，包括閱讀理解都是課本原文，可以在書中找到答案。考的是課本知識水平，記憶力好點的孩子，上課聽了基本都沒問題。

但是三年級開始，考試題脫離原課文，並且要求寫作文，寫作文可以說是丟分大項，作文可以直接拉開學生成績檔次。閱讀理解部分也脫離了課文原文，對於孩子的閱讀理解能力，寫作能力，分析能力都是新的挑戰。

2.科目增多

三年級以後英語科學等科目加入，孩子要分散的精力多了，需要顧全的學科也多了，所以孩子開始覺得力不從心，並且需要適應。

3.超前教育

很多幼兒園已經開始教小學課程，包括簡單的計算，拼音，漢字，背古詩等等，孩子上學就覺得自己什麼都會了，上課不再虛心聽講，而一二年級正是養成良好學習習慣的關鍵階段，就這樣錯過了。

如何預防語文成績假象，讓孩子成績更穩定

1.養成良好的學習習慣

不管孩子是不是接受過超前教育，都應該虛心聽講，孔子曾經說過：“溫故而知新，可以為師矣。”

回家認真完成作業，做好課前預習課後複習，提升孩子的專注力自控力，讓孩子可以主動學習。

2.從小培養閱讀習慣

清華附小校長竇桂梅在演講中提到：“不會閱讀的孩子，是潛在的差生。”

尹建莉：“如果沒有閱讀墊底，低年級可以憑藉聰明考個好成績，但是年級越高越力不從心。”

現在進入“大語文”時代，不再是奧數當道的天下，幼升小的時候增加的背古詩，看圖說話等小測驗，並且小學入學後，老師會要求加大閱讀量，每天“閱讀打卡”。可見閱讀的重要性。

閱讀量大，理解能力，思考能力都會更強，所以對三年級後，應用題的出現有很大的幫助。詞彙量豐富，語言句式等結構，表達方式等都會全面提升，刻在腦袋裡一樣，寫作文不再發愁。

閱讀習慣越早培養越好

孔子說：“少成若天性，習慣如自然。”孩子越小培養閱讀習慣，孩子才不會有壓力，當孩子長大並且需要學的東西多了，在培養孩子閱讀習慣容易引起孩子的牴觸。

現在市面有很多兒童繪本，從幾個月開始的就有，根據孩子的實際情況選擇各種遊戲，故事繪本。

讓孩子習慣生活有書，隨時讀書就像吃飯睡覺一樣規律，三四歲培養閱讀興趣，幼兒園大班後可以選擇字數多點的讀物，7歲後可以獨立拼讀。循序漸進的培養孩子的閱讀能力，從小便豐富了孩子的大腦。

分享給大家一個我正在給孩子使用的書單《魔法拼音名家經典》是與小學語文課本同步的故事書，孩子閱讀無壓力，可以與課文無縫銜接。

選取的是沈石溪、湯素蘭、任溶溶、張秋生等8位兒童文學家的作品。全書彩圖增添文章趣味性，不會視覺疲勞，帶有拼音孩子可以獨立閱讀。可以從一年級使用到六年級。

如果你家孩子寫作文非常困難，總是無從下筆，詞窮，沒有章法條理，缺乏邏輯思維不妨試試這套《課文裡的寫作密碼》。

與小學1-6年級的教材同步，將孩子教材中學到的課文進行分析總結提煉，利用思維導圖，幫助孩子梳理用一些小細節進行舉例，並鼓勵孩子舉一反三，非常省事。

根據課文進行素材拓展，每篇後面附有練筆功能，讓孩子可以隨看隨練。

學習語文最好的捷徑就是多讀，多收集，多寫。