有這樣一個班級，一共55人，37人考進了清華、北大；10人進入劍橋大學、耶魯大學、牛津大學等世界名校，並且獲得全額獎學金。

其他孩子也都考入復旦、南開等國內名校。

這個班級的班主任就是全國優秀教師，人大附中數學老師王金戰。

他自己的女兒在他的教育下，也是以優異成績被北大錄取。

在高考結束之後，王金戰給班級中所有孩子的家長都發了一則簡訊：

不管成績怎樣，沒有什麼優生差生的區別。

家長們知道，每一個小孩都是種子，只是每個人花期不同，有的花一開始，就絢麗綻放；而有的花， 卻需要漫長的等待。

不要緊盯別人的花，不要覺得別人家的永遠都是好，相信花有自己的花期，細心呵護，看著他一點點地成長，這何嘗不是一種幸福。

也許你的種子永遠都不開花，因為他是一棵參天大樹。

這一則簡訊被髮布到網上之後，很多家長看後都沉默了。

我們總是在要求孩子不停地向前，讓孩子不停地奔跑，生怕孩子的潛能沒有得到激發，孩子還不夠努力。

但是我們卻忘了，去給不停努力向前的孩子一些鼓勵，去告訴他，一直努力的你，真的特別棒。

嚴格要求孩子沒有錯，但是不代表家長不給孩子溫暖與愛。這兩者之間並不衝突。

反而，家長對孩子的堅持與努力給予肯定，會讓孩子更有動力堅持下去。

其實王金戰老師不僅僅有這一個傳奇，之前，他更是把一個在高三的時候只能200分，經常抽菸、喝酒、上網咖的孩子在短短不到一年的時間內送上了北大。

王金戰老師現在不僅僅是人大附中數學老師，更是中國科學院大學附屬學校執行校長。

他的教育著作《英才是怎樣造就的》、《中國英才家庭造》、《學習哪有那麼難》等70多本書一直排在教育類暢銷圖書的前列。

數百次做客中央電視臺、鳳凰衛視、北京衛視等，將他的教育理念和教學經典傳遞無數家長。

第十二屆新東方家庭教育高峰論壇中王金戰校長就演講了《家庭教育四要素》，提到了家庭對孩子學習的重要性。

王金戰校長說，千萬不要想“只要花錢僱老師，多給孩子報一些輔導課，孩子就能成名了。”

王金戰校長總結了家庭教育的四要素：

第一個要素：培養孩子廣泛的閱讀興趣

今後的高考，將大幅度地提高語文的成績，而高考的成績佔有最重要比例的就是閱讀。

孩子的閱讀量不高，自然理解能力就差。

題目、文章想要表達什麼意思家長都是雲裡霧裡的，自然分數提升不上去。

更何況，孩子的閱讀量不高，文化底蘊怎麼上去，作文怎麼才能寫出彩？

現在的作文難度一年比一年升級，涉及的知識面也越來越廣，作文形式也越來越多樣化，像是今年就有“演講稿”的形式。

而閱讀量的提升，前提是孩子愛上閱讀，才會對書籍知識孜孜以求。

而培養孩子閱讀愛好這件事，自然是家長比老師更合適。

只有家長才可以讓孩子養成睡前閱讀20分鐘的習慣，可以在週末帶著孩子去書店挑選自己喜歡看的書。

王金戰校長在女兒小時候，就是每週都帶她去新華書店，一次買夠一週的書，然後一週時間看完，週末再帶著孩子去書店。

第二個要素：培養孩子陽光自信的性格

一個健全的心態比一百種智慧更有力量。

家長不必再去強調“吃得苦中苦，方為人上人”，去把學習渲染成一件吃苦的事情。

孩子但凡認為“學習是哭差事”，是在“吃苦”，這樣孩子是沒有辦法笑到最後的。

能夠考上名校，成績名列前茅的孩子一定是能夠的樂在其中的。

所以不要總是採用“打壓教育”，把孩子培養成為一個有悲觀心態的人，而是讓孩子更樂觀，永遠相信自己可以做到。

王金戰校長說：

我之所以能夠把一個班級55人37人送入北大清華，是因為我本身帶有激情，然後我讓我的激情去影響學生。

讓他們知道一次考試的失敗，是把把不該暴露的問題都暴露出來了，這樣才能消滅問題，下一次才能成功。

第三個要素：開發孩子的思維

大資料分析，14歲之前是一個人智力開發的關鍵時刻。

王金戰校長說，一定要讓孩子學到他喜歡的東西，這會讓他得智力得到巨大開發。

而且校長還說，雖然自己的是教數學的，但是自己非常反對不顧孩子的實際情況，逼著他硬去學數學，並且認為這個孩子不喜歡數學就廢了。

如果孩子精力旺盛，是可以適度的接觸一些數學思維的訓練，畢竟數學當中包含的邏輯非常多。

但是不必把數學放在那麼高的位置。

第四個要素：確定一門特長

現在就來連北大清華這樣的名校，都非常重視孩子的多元化發展，2017年憑著裸分考進北大清華的15%；2018年憑著裸分考上的沒有公佈，估計都不到8%。

王金戰校長說，自己37個考進清華北大的學生，也是因為發展多元化，25個學生取得藝術、體育特長加分。

憑著裸分考上清華、北大的只有三四個。

以上就是這篇文章的內容。